7什么比猎豹的速度更快教案+反思（2课时表格）

7　什么比猎豹的速度更快
【教学目标】
1.知识与能力
(1)认识“鸵、赢”等生字,会写“冠、俯”等生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)认识列数字、举例子、作比较等说明性文章的表达方法。
2.过程与方法
(1)带着课文题目提出的问题来进行阅读和思考。
(2)学生自学,小组合作探究。
3.情感与价值
从文章中了解并学习一些科学知识,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
【教学重点】
了解什么比猎豹的速度更快。学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用。
【教学难点】
体会作者是通过什么样的表达方法来说明什么比猎豹的速度更快的,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
【教学准备】
1.学生:搜集一些速度较快的动物及速度较快的物体的相关资料。
2.教师:制作多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、谈话引入
大家知道陆地上跑得最快的动物是什么吗?(对,是猎豹。)那么,世界上有没有比猎豹跑得更快的动物呢?除了动物,还有哪些物体比猎豹的速度更快呢?就让我们一起走进课文去寻找答案吧!
二、检查预习
1.说出下列生字的读音。
鸵(　　　　)　隼(　　　)　瀚(　　　　)
2.指导学生书写。
提醒学生处理好各部分之间的比例关系、笔画的繁简及其在田字格中所处的位置,重点指导“喷”:要写得方正、舒展,左边的“口”位于左上部位,右边上面是“十”,中间是“艹”,这两部分要写连贯,右下面是“贝”,整个字看起来左小右大,结构紧凑。
3.给多音字注音组词。
冠ɡuān(皇冠)ɡuàn(冠军)
4.出示下列词语,让学生说说词语的意思。
瞬时　　　难以置信
三、初读课文,整体把握
1.带着课文题目中提出的问题,用较快的速度默读课文。记录下读完本文所用的时间。
2.(1)指名分段读文,要求:读正确、流利。教师注意提醒学生读书、听书习惯。
(2)重点指导长句子和难读的句子的朗读,指导学生注意合理的停顿。
3.整体感知课文。
思考:本文的主要内容是什么?
本文主要讲述了比猎豹速度更快的动物和一些物体,了解光是宇宙中速度最快的物质。
4.再读课文,用笔在文中圈出哪些动物或物质的速度比猎豹还快。
(1)在小组内交流。
(2)指名回答。
(3)老师引导学生总结。
比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
5.自由朗读课文,圈出自己不理解的词语或是不明白的地方,在小组内交流。
四、布置作业
1.熟练掌握本课生字词。
2.熟读课文。
3.把比猎豹速度更快的动物或物质讲给家人听。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习回顾,引入本课
1.听写生字词。
2.指名回答本课的主要内容是什么。
3.同桌互相说一说什么比猎豹的速度更快。
二、品读语言,体会表达方法
1.读课文第1~3自然段,思考以下问题:
(1)第1自然段中“也许……不过……”突出了什么?
(2)第2自然段中破折号有什么作用?这一自然段的主要内容是什么?
(3)第3自然段主要讲了什么?
(4)这一部分作者运用了什么样的表达方法?
在小组内交流。
小组汇报反馈,老师引导学生总结。
第1自然段中“不过”一词表示转折,突出了猎豹和鸵鸟奔跑速度之快,是人类无法比及的。
第2自然段中破折号的作用是表示解释说明,说明鸵鸟奔跑的速度比人类快多了。这一自然段主要告诉我们“在两条腿的动物里面,鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军”。
第3自然段主要讲了猎豹是陆地上跑得最快的动物。
这一部分采用了作比较、列数字的说明方法,告诉我们猎豹是陆地上跑得最快的动物。文章拿人跟鸵鸟、猎豹作比较,在介绍人、鸵鸟、猎豹最快的奔跑速度时,人的最大速度能够达到24千米每小时,鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时,猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时,又采用了列数字的说明方法。
2.学习第4~8自然段。
(1)自由朗读课文,说说什么比猎豹的速度更快。
小组内交流反馈:
比猎豹速度更快的有:游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
(2)这一部分作者采用了什么样的表达方法?举例说明。
作比较:文中用猎豹的速度和游隼的速度作比较,用游隼的速度和喷气式飞机、声音的速度作比较,用喷气式飞机的速度和火箭的速度作比较,用火箭的速度和流星体的速度作比较,最后用流星体的速度和光的速度作比较,告诉我们光的传播速度是最快的。
列数字:在介绍游隼、喷气式飞机、声音、火箭、流星体、光的速度时,采用了列数字的说明方法,用具体的数字来说明,具体明了,更有说服力。
再读课文,说说有哪些不明白的地方。
3.齐读最后一个自然段,概括这一自然段的主要内容。
4.通读课文,结合前面所讲,体会本文的表达方法。
三、归纳总结
本文是一篇科普说明文,主要采用作比较、列数字的说明方法,讲述了比猎豹速度更快的动物和一些物体,了解光是宇宙中传播速度最快的物质。
四、拓展延伸
出示课件:游隼的资料。
通过课件让学生了解什么是地心引力和流星体。
五、布置作业
1.熟练掌握本课生字词。
2.熟读课文。
3.针对本课,查阅资料,同学之间交流自己最感兴趣的问题,并记录下来。
【板书设计】
什么比猎豹的速度更快
游隼喷气式飞机火箭流星体比猎豹速度更快
光→(速度是最快的)
【教学反思】
[成功之处]　1.《中小学义务教育语文课程标准》在第三学段教学目标中明确指出:阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。因此,抓住知识要点,只是科普说明文学习中一小部分的内容。教师要引导学生关注知识背后的语言文字,表达方式,作者思考问题、关注问题、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学的光辉。这些都应成为科普说明文的学习内容。在教学中,我一方面要求学生理解课文内容,了解什么比猎豹的速度更快,另一方面引导学生学习作者说明事物的方法,目的是让学生在课文学习中增长自然知识,激发学习自然科学的兴趣。
2.教学时,采用自学、合作相结合的方法。先让学生自由读课文,看看课文写了哪些物质或动物比猎豹的速度快,用哪些句子进行说明,而且运用了什么说明方法把特点写清楚、写具体的。然后在同桌合作学习的基础上进行交流,我引导学生抓住具体的语句读、体会,学生很快掌握了重点,而且也知道了通过列数字、举例子、作比较、打比方来进行具体说明的好处。这样既突出了重点,也突破了难点。
[不足之处]　1.在进行教学设计时,我设置的环节比较多,以至于有些细节的问题没有处理好,在时间的安排上前松后紧。再有,在学生进行小组讨论的时候,教师应多巡堂,查看学生掌握知识的情况。
2.文章中采用了许多说明方法,学生在学习交流的过程中,已经体会了这些说明方法的表达效果,但我没时间安排学生运用本课学到的说明方法,用一段话介绍教室或者黑板等。所以说,这一方面还是比较欠缺的,在今后的教学过程中要引起反思和注意。