1.8《自行车上的简单机械》教案+作业设计

8.自行车上的简单机械
【教材简析】
本课是“工具和机械”单元的最后一课，是让学生通过观察，研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。通过本课的活动，可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。每一个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和他们那的作用，形成对简单机械的总体认识。主要分为三部分内容：（1）自行车上的链条和齿轮；（2）寻找自行车上的简单机械；（3）对简单机械的讨论
【学情分析】
通过前面几节课的学习，学生已经知道了杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是简单机械，也认识到不同的机械具有不同的结构和功能。本课以六年级学生较感兴趣的自行车为“载体”，学生试着通过应用自己所学的知识，去了解分析自行车的构造、研究运动原理。学生会对刚刚所学的简单机械有所认识，同时，也会发现找全自行车上的简单机械并加以解释会有一定的困难。
【教学目标】
科学概念目标
自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。
过程与方法目标
通过观察自行车,发现并分析自行车上的简单机械和作用。
情感、态度、价值观
通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重难点】
重点：观察、寻找自行车的简单机械
难点：研究齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系
【教学准备】
教师：多媒体课件，自行车一辆，支架
小组：记录单
【教学过程】
一、情境创设：引出观察活动1（预设5分钟）
[材料准备：小自行车一辆（自行车齿轮处已经抽去链条），架自行车的支架]
1.骑一骑自行车
课堂上教师准备一辆自行车。（自行车齿轮处已经抽去链条）
提问：谁来试试骑着自行车从教室门口骑到教室另一端。（预设：学生使劲踩脚踏板，自行车不会动）
2.自行车不动的原因
教师用支架把自行车固定在讲台上。
提问：自行车不会动的原因是什么？（预设：齿轮之间没有链条）
二、观察活动1：自行车上的链条和齿轮（预设15分钟）
[材料准备：链条、大小齿轮图片和动态视频]
1.介绍自行车的传动装置
安装上链条，再次检验自行车是否会动。（预设：动起来了）。
提问：能使自行车动起来，需要些什么？（预设：链条、齿轮、人的动力等）
图片出示传动装置
2.认识由链条、齿轮组成的传动装置的特点
提问：这个装置有什么特点？（预设：齿轮有大小，链条齿轮咬合）
3.人的力量怎样传到车轮上
提问：那人的力量是怎样传到车轮上去的？
师台上演示：分小组讨论交流，仔细观察链条和齿轮的传动装置。发现了什么？（预设：人的力量由脚踏板传递至大齿轮，再传至链条，带动小齿轮牵引轮胎转动。）
出示图片1
4.齿轮大小的作用
出示图片2，下发记录单，观察前后齿轮的变化
大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮；反之，小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮。
5.变速自行车的应用
提问：要使自行车骑得更快点，你有什么好的方法吗？（预设：大齿轮更大）
出示图片3，了解变速自行车如何通过改变齿轮大小来进行调速。
三、观察活动2：寻找自行车上的简单机械（预设20分钟）
[材料准备：多媒体和实物自行车]
1.揭示课题：自行车的简单机械（板书）
2.图片出示：认识自行车上的结构。
3.以小组为单位进行讨论交流：结合自行车上的结构，选择一个或几个自己感兴趣的和小组同学交流其工作原理，并说明属于哪一类简单机械。
4.学生汇报，其他小组补充，师生整理。
四、拓展延伸：（课后）
学习单元资料库的内容，拓展单元知识。
【板书设计】
8.自行车上的简单机械
自行车上的简单机械记录表
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
手把与前叉轴
轮轴
省力
车铃的按钮
杠杆
省力
刹车系统
杠杆
省力
脚蹬和花盘齿轮
轮轴
省力
后驱动齿轮和后车轮
轮轴
费力
螺丝与螺帽
斜面
省力
...
...
...
（可采用板贴）
【作业设计】
1.大齿轮有36个齿，小齿轮有12个齿，大齿轮转动一圈，小齿轮转（ ）
A.1圈 B.2圈 C.3圈 D.4圈
2.自行车中轴上的大齿轮转动，通过（ ）把动力传递到后轴的小链轮。
A.链条 B.车架 C.车把 D.车轮
3.下面自行车结构中，不属于轮轴的是（ ）
A.脚蹬子
B.车把手
C.刹车
D.车铃的按钮