教科版八年级上册物理 第五章综合与测试 课件 (32张PPT)
文档属性
| 名称 | 教科版八年级上册物理 第五章综合与测试 课件 (32张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2019-09-02 02:50:10 | ||
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文档简介
课件32张PPT。物态变化复习课一、复习教学流程请同学们欣赏下列图片，结合生活中的自然现象说出图片中的自然现象名称。我是小水滴,我能有多少种变化!自然现象:云自然现象:雨自然现象:雾自然现象:露自然现象:霜自然现象:雪自然现象:冰 物理实验课上，老师让同学们测量一下水的温度，以下是有关的几个实验步骤，请你合理排列顺序_____________________
A、选取温度计，观察温度计的测量范围和分度值
B、把温度计的玻璃泡全部浸入水中
C、估计被测水的温度
D、观察并记录温度计示数
E、从水中取出温度计思考1C A B D E二、自主、合作、探究 图是晶体的凝固图象，下列分析正确的是（ ）
A、晶体在EF段呈液态，温度不变
B、晶体在FG段处于凝固过程，温度上升
C、晶体在FG段处于凝固过程，温度不变
D、晶体在GH段呈固态，温度不变
思考2温度/℃O
t/minHGFEC二、自主、合作、探究信息之窗 1常见温度计 三、知识结构梳理10010000１００ ℃通常情况下冰水混合物的温度标准大气压下，纯水的沸腾温度每一小格表示1 ℃0 ℃信息之窗2知道三种状态以水为例（水的不同形态）液态固态固、液态水蒸气信息之窗3：固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）升华（吸热）凝华（放热）六个定义：三个吸热致冷的物态变化：熔化、汽化、升华三个放热的物态变化：凝固、液化、凝华找规律：信息之窗4：三个特殊过程与条件（ ）图象（ ）图象（ ）图象条件：1、晶体熔化晶体凝固液体沸腾达到熔点2、继续吸热1、2、达到凝固点继续放热1、2、达到沸点继续吸热信息之窗5：温度保持不变同是汽化现象的蒸发和沸腾的异同： 相同点： ①都属于汽化现象。②蒸发和沸腾过程都要吸热。 无气泡产生有气泡产生剧烈液体表面和内部任何温度下只发生在液体表面液体温度下降
吸热致冷缓慢会辨别：信息之窗6同是固体的晶体与非晶体的不同：有熔点和凝固点没有熔点和凝固点信息之窗7云雪露雾雨霜（液化、凝华）（冰晶熔化）（液化）（液化）（凝华）（ 凝华 ）常见的自然现象冰花雾凇随堂检测（1）：常州市瑞明仪表厂生产了一批实验室温度计，请你帮忙写一份使用说明书。 1、温度计是利用 的性
质来测量物体温度的。
2、温度计的使用方法
（1）观察温度计的 和 .
（2）将温度计的 与被测量的物体接触。
（3）当温度计的示数 后再读数，读数时温度计仍须和 接触。
（4）读数时，视线要与温度计中 相平液体的热胀冷缩 量程 分度值玻璃泡稳定被测物体液柱上表面 四、巩固练习3、体温计是玻璃管内装
的液体温度计，它的测量范围是 ，分度值是 ，
人的正常体温是 ，
读作 。水银35℃至42℃ 0.1℃ 37 ℃三十七摄氏度随堂检测（2）：（1）80 ℃的酒精是 态；
（2）400 ℃的铅是 态；
（3）—220 ℃的氧是 态；
（4）—39 ℃的水银可能
是 态，可能是 态，还有可能是 态。提高两种能力（1）分析图象的能力五、展示评价
温度/℃温度 /℃时间/minAB温度/℃ 温度/℃ 时间/min 时间/minCDEEFGH时间/min以下坐标图像反映的是液体的沸腾过程的是（ ）CABCD正确运用坐标图像描述物理现象：（2）物理语言表达的能力小明洗完手后，把手放在热风干手器下面，感到风是热的，且手比平时洗手干的快多了。请你帮他解释一下。答题要点：
（1）加快了液体表面空气流动；
（2）提高了液体表面的温度；
（3）加快了液体蒸发。五、展示评价设计意图：通过形象直观的图像和生活实例中问题的有机结合，培养学生分析图像的解题能力和理解物理语言的表达能力。小明用图中的小试管B装有水，悬放在烧杯A的水中。当A中水沸腾时，B中的水_______沸腾（选填会或不会）。不会基础应用：把正在熔化的冰拿到0℃的房间里，冰能不能继续熔化？为什么？虽达到熔点，但不能继续吸热。六、反馈检测指出下面常见的现象各属于哪种物态变化？1、冬天嘴呼出的“白气”—— 2、寒冷的冬天滴水成冰——11、严冬，玻璃窗内壁结了一层冰花—— 4、背阳的积雪，日久了也会减少—— 12、落地的树叶枯萎 —— 5、夏天自来水管“出汗”—— 3、空气加湿器工作时—— 6、养鱼缸里的水过一段时间后变浅了——液化液化凝华液化凝固7、烧水时壶嘴冒出的“白气”—— 9、钢水浇铸成火车轮—— 10、冬天，戴眼镜的人走进屋内眼镜变模糊—— 升华汽化凝固8、樟脑卫生球变小—— 汽化升华先汽化后液化先汽化后液化设计意图：主要是照顾学习能力比较差的部分同学能通过练习从中获取知识，对中等成绩以上的同学有再次巩固知识的作用，实现分层学习的能力目标。 A、“缥缈的雾”是升华现象
B、“晶莹的露”是熔化现象
C、“轻柔的雪”是凝固现象
D、“凝重的霜”是凝华现象D（2015.巴中）深秋的大巴山常常出现“缥缈的雾，晶莹的露，轻柔的雪，凝重的霜”这种现象，你对所描述的物理现象理解正确的是（ ）七、拓展延伸 载有神舟七号的火箭发射时，若高温火焰向下喷到发射台的地面，很多物体遇到高温会被烧毁，为了保护发射台底面，工作人员在发射台下建成一个大水池，让火焰喷到水中 ，利用水的 来吸收巨大的热量.我们在电视上看到的火箭升高瞬间 ，伴有迅速扩展的庞大的白色气团就是由于 __形成的。紧跟时政热点：水蒸气液化汽化设计意图：复习要有针对性，九年级的复习就是为了强化知识训练，迎接中考，本部分内容让学生提前知道中考时的典型题型和试题的灵活性，培养学生的解题能力和灵活的应变能力。 某同学做“研究影响液体蒸发快慢的因素”的实验，如图所示，他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴质量相等的水，然后用酒精灯给其中一块玻璃片加热，观察水的蒸发快慢情况。这个实验中该同学是探究水蒸发快慢跟_______ _的关系；本探究实验采用的科学研究方法是_________ _。控制变量法温度高低八、方法比过程更重要！设计意图：主要是让学生知道学习不能死记硬背，学习要掌握学习方法，培养学生的学习探究能力。（九）要有一种节水意识你有何感想？请你说说合理利用保护水资源的措施： 采取节水技术、防治水污染、植树造林等。说一说在日常生产和生活中如何节约用水？世界水日：每年的3月22日。水是生命之源
A、选取温度计，观察温度计的测量范围和分度值
B、把温度计的玻璃泡全部浸入水中
C、估计被测水的温度
D、观察并记录温度计示数
E、从水中取出温度计思考1C A B D E二、自主、合作、探究 图是晶体的凝固图象，下列分析正确的是（ ）
A、晶体在EF段呈液态，温度不变
B、晶体在FG段处于凝固过程，温度上升
C、晶体在FG段处于凝固过程，温度不变
D、晶体在GH段呈固态，温度不变
思考2温度/℃O
t/minHGFEC二、自主、合作、探究信息之窗 1常见温度计 三、知识结构梳理10010000１００ ℃通常情况下冰水混合物的温度标准大气压下，纯水的沸腾温度每一小格表示1 ℃0 ℃信息之窗2知道三种状态以水为例（水的不同形态）液态固态固、液态水蒸气信息之窗3：固态液态气态熔化（吸热）凝固（放热）汽化（吸热）液化（放热）升华（吸热）凝华（放热）六个定义：三个吸热致冷的物态变化：熔化、汽化、升华三个放热的物态变化：凝固、液化、凝华找规律：信息之窗4：三个特殊过程与条件（ ）图象（ ）图象（ ）图象条件：1、晶体熔化晶体凝固液体沸腾达到熔点2、继续吸热1、2、达到凝固点继续放热1、2、达到沸点继续吸热信息之窗5：温度保持不变同是汽化现象的蒸发和沸腾的异同： 相同点： ①都属于汽化现象。②蒸发和沸腾过程都要吸热。 无气泡产生有气泡产生剧烈液体表面和内部任何温度下只发生在液体表面液体温度下降
吸热致冷缓慢会辨别：信息之窗6同是固体的晶体与非晶体的不同：有熔点和凝固点没有熔点和凝固点信息之窗7云雪露雾雨霜（液化、凝华）（冰晶熔化）（液化）（液化）（凝华）（ 凝华 ）常见的自然现象冰花雾凇随堂检测（1）：常州市瑞明仪表厂生产了一批实验室温度计，请你帮忙写一份使用说明书。 1、温度计是利用 的性
质来测量物体温度的。
2、温度计的使用方法
（1）观察温度计的 和 .
（2）将温度计的 与被测量的物体接触。
（3）当温度计的示数 后再读数，读数时温度计仍须和 接触。
（4）读数时，视线要与温度计中 相平液体的热胀冷缩 量程 分度值玻璃泡稳定被测物体液柱上表面 四、巩固练习3、体温计是玻璃管内装
的液体温度计，它的测量范围是 ，分度值是 ，
人的正常体温是 ，
读作 。水银35℃至42℃ 0.1℃ 37 ℃三十七摄氏度随堂检测（2）：（1）80 ℃的酒精是 态；
（2）400 ℃的铅是 态；
（3）—220 ℃的氧是 态；
（4）—39 ℃的水银可能
是 态，可能是 态，还有可能是 态。提高两种能力（1）分析图象的能力五、展示评价
温度/℃温度 /℃时间/minAB温度/℃ 温度/℃ 时间/min 时间/minCDEEFGH时间/min以下坐标图像反映的是液体的沸腾过程的是（ ）CABCD正确运用坐标图像描述物理现象：（2）物理语言表达的能力小明洗完手后，把手放在热风干手器下面，感到风是热的，且手比平时洗手干的快多了。请你帮他解释一下。答题要点：
（1）加快了液体表面空气流动；
（2）提高了液体表面的温度；
（3）加快了液体蒸发。五、展示评价设计意图：通过形象直观的图像和生活实例中问题的有机结合，培养学生分析图像的解题能力和理解物理语言的表达能力。小明用图中的小试管B装有水，悬放在烧杯A的水中。当A中水沸腾时，B中的水_______沸腾（选填会或不会）。不会基础应用：把正在熔化的冰拿到0℃的房间里，冰能不能继续熔化？为什么？虽达到熔点，但不能继续吸热。六、反馈检测指出下面常见的现象各属于哪种物态变化？1、冬天嘴呼出的“白气”—— 2、寒冷的冬天滴水成冰——11、严冬，玻璃窗内壁结了一层冰花—— 4、背阳的积雪，日久了也会减少—— 12、落地的树叶枯萎 —— 5、夏天自来水管“出汗”—— 3、空气加湿器工作时—— 6、养鱼缸里的水过一段时间后变浅了——液化液化凝华液化凝固7、烧水时壶嘴冒出的“白气”—— 9、钢水浇铸成火车轮—— 10、冬天，戴眼镜的人走进屋内眼镜变模糊—— 升华汽化凝固8、樟脑卫生球变小—— 汽化升华先汽化后液化先汽化后液化设计意图：主要是照顾学习能力比较差的部分同学能通过练习从中获取知识，对中等成绩以上的同学有再次巩固知识的作用，实现分层学习的能力目标。 A、“缥缈的雾”是升华现象
B、“晶莹的露”是熔化现象
C、“轻柔的雪”是凝固现象
D、“凝重的霜”是凝华现象D（2015.巴中）深秋的大巴山常常出现“缥缈的雾，晶莹的露，轻柔的雪，凝重的霜”这种现象，你对所描述的物理现象理解正确的是（ ）七、拓展延伸 载有神舟七号的火箭发射时，若高温火焰向下喷到发射台的地面，很多物体遇到高温会被烧毁，为了保护发射台底面，工作人员在发射台下建成一个大水池，让火焰喷到水中 ，利用水的 来吸收巨大的热量.我们在电视上看到的火箭升高瞬间 ，伴有迅速扩展的庞大的白色气团就是由于 __形成的。紧跟时政热点：水蒸气液化汽化设计意图：复习要有针对性，九年级的复习就是为了强化知识训练，迎接中考，本部分内容让学生提前知道中考时的典型题型和试题的灵活性，培养学生的解题能力和灵活的应变能力。 某同学做“研究影响液体蒸发快慢的因素”的实验，如图所示，他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴质量相等的水，然后用酒精灯给其中一块玻璃片加热，观察水的蒸发快慢情况。这个实验中该同学是探究水蒸发快慢跟_______ _的关系；本探究实验采用的科学研究方法是_________ _。控制变量法温度高低八、方法比过程更重要！设计意图：主要是让学生知道学习不能死记硬背，学习要掌握学习方法，培养学生的学习探究能力。（九）要有一种节水意识你有何感想？请你说说合理利用保护水资源的措施： 采取节水技术、防治水污染、植树造林等。说一说在日常生产和生活中如何节约用水？世界水日：每年的3月22日。水是生命之源
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