三年级体育教案-脚内侧运球 全国通用

三年级足球课教案
年级：三年级一班 任课教师： 人数：47人
设计思路：据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义” 教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等 各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的 主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合 设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标三年级的同学在二年级阶段接触过足球，但是很少，所以怀着半陌生半熟悉的状态进入课堂。在设计各个环节上考虑：注意发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体学习地位，充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和学习潜能，激发学生的学习兴趣，营造规范自由的、民主的、和谐的课堂氛围，进而提高学生的体育学习能力。
课的内容
1、脚内侧运球
课的类型
新授课
教学目标
90%的学生了解运球跑动动作要领以及练习方法，认真参与。
通过练习，使30%-40%的学生能基本掌握脚内侧运球的方法。
培养合作学习，培养学生互相帮助和团结协作，能遵守规则的意识。
学情分析
三年级的学生是形成自信心的关键期。他们更容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些“小特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信心的孩子要抓住机会去鼓励他们。
情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的观察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉地学生，适时使用管理方法对不能自控的学生进行提醒和掌控。

教材分析
运球大致分为脚内侧运球、脚背正面运球、脚背外侧运球，要掌握各种运球的姿势需要长时间的接触球和积累，所以本堂课更多的是让孩子们感受用更正确的方式去接触足球，认识足球。本课穿插各种姿势的运球，让孩子们在学中玩，玩中学，既学知识又找到快乐！
教学重难点
重点：脚内侧运球触球部位
难点：降低重心运球
课的顺序
教学内容
组织及教法
教师：△ 学生：x
要求
强度
时间
一、
开始部分
1.课堂常规
A .整队集合，师生问好
B.安排见习生
C.宣布课的内容，提出要求
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
△
教法：教师站在队伍前方，组织集合。
学法：学生迅速集合。
集合：快、静、齐，
要求：教师声音洪亮，学生精神饱满。
小
2-3
二、准备部分
1.热身
A.小组长带头进行带球自由跑，听到哨声后原地踩球不动，如果没有踩到球的同学就要受到“奖励”
组织：
x→
x←
x→ △
x←
Xxxxxxxxxx
△ Xxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxx
教法：游戏练习法。示范带领，口令、口哨提醒。
学法：合作练习、游戏法
教师：讲解清晰，口令清晰，做好表扬和示范。
学生：认证听讲，注意安全认真练习
中
7-8
B.表现运动：专项准备热身活动（膝、踝关节）
组织：
X x x x x x x x x x
X x x x x x x x x x
X x x x x x x x x x
X x x x x x x x x x
△
教法：参与法。师生同做。评价练习。
学法：自主练习、展现个性。
教师：动作大方自然，语言调动学生展现的热情。
学生：动作舒展，热情参与
中
三、基本部分
1教师讲解示范脚内侧绕杆运球（左右脚配合）基本技术动作要领：运球时，支撑脚稍向前跨，踏在球的前侧方，膝关节稍弯屈，上体前倾并向里转。随着身体的向前移动，运球脚提起，用脚内侧推球的后中部。
讲解组织：
△

围成半圆看教师讲解示范
教法：讲解，正面示范、侧面示范，师生互动。评价发现有没有小朋友还没有找到。
学法：认真听讲，模仿练习。提出问题。

教师：讲解清晰，注意掌控节奏和时间，表扬优秀表现积极地学生。
学生： 掌握触球部位
小
18-22
2.脚内侧绕杆运球（左、右脚配合）
组织： △
Xxxxxx △ △ △
Xxxxxx △ △ △
Xxxxxx △ △ △
Xxxxxx △ △ △
教法：示范讲解
学法：模仿练习
提出练习要求，明确学习目标使学生保持跃跃欲试地参与欲望，进行脚内侧运球绕杆运球。
中小
3.规定区域内自由运球。
组织：学生在区域内运用脚内侧，脚背外侧自由的运球。时间：2分钟。组数：两组。
教法：纠错、讲解、示范
学法：认真模仿练习，提出问题。
通过提问、示范、讲解，让学生掌握多样方式运球。
中
4.游戏：突破封锁线。选3名“狙击手”，“士兵”进行带球穿越，在穿越的过程中被“狙击手”抓住了的“士兵”就会受到惩罚。依次轮换“狙击手”。穿越距离15米。
组织：

Ｘｘｘｘｘｘｘｘｘ
↓　　Ｖ　Ｖ　Ｖ　↓　
↓ 　　　　　　　↓
安 全 区
教师：讲解动作要领示范，强调游戏规则和安全问题。
学生：认真练习，保持队形，注意安全。
中小
7
四、结束部分
1.坐位体前屈
2.整队集合，课后小结，师生再见，归还器材。
组织： △
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
教师：做好总结和表扬以及点评不足的地方
学生：认真练习做到最好，声音清脆洪亮整齐。坐到快静齐。
小
2
器材
背心45件、足球45个
场地
操场
运动负荷
125-130次/分
30-35%
预计效果
1.35%—45%的学生基本全面掌握脚内侧运球的基本技术动作要领。
通过练习，培养学生互帮互助，团结合作，遵守规则的良好品质。
通过学习，使学生对排球的学习更加有兴趣，提高反应能力。
课后反思
在本堂课中大部分学生能够跟随教师的思路，进入课堂，投入课堂，积极的进行学习，但是仍有极个别同学在课堂中不能跟随教师的思路，完全投入不到课堂；本课中大部分学生基本掌握脚内侧运球的基本技术动作，能够很基础的在教师的指导下进行练习，基本每个人都做到了对脚内侧运球的认知；但是，本堂课的运动密度和运动强度还不够，如果使用分层教学法，让孩子能够更加享受挑战的过程，朝更好的目标进行迈进。