人教部编版一年级上册语文园地三教案+反思（2课时，共4页）

语文园地三
【教学目标】
1．能够正确拼读音节，区分韵母的不同。
2．复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。
3．学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。
4．学习一字组多词，看拼音写汉字。
5．试着读小短文。
【教学重点】
复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形。
【教学难点】
对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
【教学准备】
声母、韵母、整体认读音节卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．能够正确拼读音节，区分韵母的不同。
2．复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。
3．学会声母、韵母和整体认读音节的分类整理。
【教学过程】
一、读一读，把音节读准。(课件)
1．老师试读再领读。
2．小组内读。
3．在读中，感悟出声母、韵母不同，所读出来的音节就不同。
二、比一比，读一读。(课件)
1．先让学生读一读“ie”和“ei”，“iu”和“ui”，指出这些韵母读法的不同之处。
2．齐读这些音节，感悟出韵母的不同。
三、我会选。
1．你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？
2．老师这儿也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？(课件)学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。
3．你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上颜色，并准确拼读这些物品的名称。
4．想一想，吃的、用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。
四、读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
1．复习23个声母。
①读、背声母。(课件)
②区别形近字母：
b—d　 p—q　　f—t
音近字母：(课件)
n—l　　z—zh　　c—ch　　s—sh
③再熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)
2．复习24个韵母。
①分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)(课件)
②对比读(课件)。
ɑ—ɑn—ɑng　e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
③连起来熟读、记忆。
3．复习16个整体认读音节。
①分类读。(课件)
其后加i的有7个；用大y带头的有8个；还有一个wu。
②熟读，记忆。
4．说一说自己的名字里有哪些声母和韵母。
①先说出自己名字所含的声母和韵母。
②再说一说同桌的名字里有哪些声母和韵母。
③然后指名学生在课堂上说出班级中任何一个学生名字中所含的声母、韵母。
五、作业。
背诵声母、韵母和整体认读音节。
第二课时
【课时目标】
1．完成“字词句运用”。
2．读短文，感悟意境的优美。
【教学过程】
一、导课。
同学们，上节课，我们对这一阶段中所学的拼音部分进行了复习，加深了对拼音知识的认识。学习拼音是学习语文的基础部分，懂得了拼音的用法，会让我们认识更多的汉字，能读更多的书。本节课，我们学习“字词句运用”部分的内容。
二、读一读，说一说。
1．看一看“车”字可以组成哪些词语。
2．想一想“车”字还可以组成哪些词语。
学生讨论，教师归纳：等车、车队、车间、列车等。
3．同学们，你还认识哪些可以组多个词的字，在小组内讨论，看一看谁组的词最多。
示例：火　火车　火柴　生火　起火
云　白云　云朵　乌云　云彩
是　是的　可是　是吗　不是
三、拼一拼，写一写。
1．先让学生根据拼音读词语。
2．让学生在田字格内写出每个汉字。
3．老师做书写提示。
四、和大人一起读。(课件)
1．老师有感情地读一读。
2．学生齐读，小组内读。老师可以检查是否在读中蕴含着感情。
3．出示问题：读了短文，你体会到什么？
老师提示：从中可以感悟到环境的美好和我们学习的快乐。
五、小结及作业。
1．同学们，通过本节课的学习，你掌握了哪些知识呢？是不是通过对拼音、汉字的认识，感受到了学习语文的乐趣呢？我们的拼音部分学完了，希望同学们以积极的态度投入到下一阶段的语文学习中去。
2．作业：①复习拼音部分的知识；②课后找出一些简短的文章读一读；③把自己学到的知识回家后和家长说一说。
【教学反思】
示例：本节课我充分发挥学生的主体作用，调动学生自主学习的积极性，采用小组合作互相考一考，帮一帮，比一比的方式，让学生兵教兵、兵练兵、兵强兵，在学生学会的基础上，再鼓励学生自告奋勇，当小老师带领大家复习巩固。这样，不仅使每一个学生都有展现自我的机会，而且通过个人的思考，小组的讨论，大组交流等互动环节，促进多向交流，使每个学生自觉地成为积极的参与者和探索者。
【教学随笔】