10 ao ou iu教案+反思（2课时，共5页）

10　ao ou iu
【教学目标】
1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识3个生字，正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】
1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调，读准音，认清形，正确书写。
2．认识3个生字，正确朗读句子、儿歌。
3．学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
【教学难点】
学会用声母与ɑo、ou、iu组成音节，能准确拼读音节。
【教学准备】
1．课件。　2.生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
【教学过程】
一、复习导入。
小朋友，我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？
出示卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。
谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？(ɑi、ei、ui)
今天我们又要认识几位新朋友。
二、学习复韵母ɑo。
1．看图识韵母。(课件)
①出示(课件)，图上画着什么？(奥运五环)
②同学们都知道，2008年的奥运会是在中国北京举行的。“奥运”的“奥”的读音就是今天我们要认识的第一位朋友“ɑo”，谁来读一读？
2．读音。
①指导发音方法。
②练习ɑo的四个声调。指名练读。开火车读。
3．记形。
①谁有好办法记住复韵母ɑo?
②顺口溜：奥运盛会北京开，左ɑ右o，ɑo ɑo ɑo 。
4．拼读。 ɑo也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？
①出示z—ɑo—zɑo。指名拼读。
②打开书，自由练读。sɑo、shɑo、bɑo、gɑo、dɑo、zɑo。
③给这些音节口头组词。
三、学习ou、iu。
1．图上画着什么？ 出示课件。
2．谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。
3．小组练读，正音。
4．你能看着图给它们编个顺口溜，记住它们的样子吗？
鲜藕鲜藕我爱吃，左o右u，ou ou ou。
游泳游泳快快游，左i右u，iu iu iu。
5．组内练习拼读音节。
四、练习书写。(课件)
1．提示：写完音节的所有字母后再标调：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。
2．练习在四线三格中书写音节。
3．出示标调歌。
标　调　歌
有ɑ 给ɑ戴，
ɑ要不在 o 、e 戴；
要是i、u 一起来，
谁在后面谁就戴。
五、小结。
同学们，今天你们表现得都很棒，老师要送你们一朵优秀花。
【板书设计】
10　ɑo　ou　iu
第二课时
【课时目标】
1．学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
2．认识3个生字，正确朗读句子、儿歌。
【教学过程】
一、复习回顾。
同学们，今天我们又要到拼音王国里去旅游，你们高兴吗？上节课你们的表现很棒，老师要奖励你们一首儿歌，一起读读吧！
“小老鼠上灯台”(课件)
二、学习新课。
读得好，小朋友们的表现很棒，老师相信你们一定能读好下面的音节。
1．指名拼读。
2．练习拼读。
3．你能学着老师的样子，用带有xiɑo的音节说词语吗？
4．谁来说说三拼音节的拼读口诀？
声轻介短韵母响，三音相连猛一撞。
5．练习拼读。
6．谁能用这几个音节说词语？
三、拼读词语。(课件 )
1．自己拼读。
2．教师领读，同桌互读。
3．开火车读。
四、读儿歌。 (课件 )
小老鼠上灯台
小老鼠,上灯台,
偷油吃,下不来.
喵喵喵,猫来了,
看你下来不下来.
1．领读儿歌。
2．自读儿歌，圈出带有ɑo、ou、iu的音节，多读几遍。
3．齐读儿歌。
【板书设计】
【教学反思】
低年级的学生谁都想当小老师，所以，教学ɑo、ou、iu的时候能让学生去教的就让学生去教。我抓住他们的学习热情，让他们尝试自己编儿歌，进一步体验发音方法。在学生看图编儿歌之前，先给他们做示范。如学ɑo、ou、iu时，先给他们编了儿歌：左ɑ右o，ɑo ɑo ɑo，并告诉学生这句儿歌是根据韵母ɑo的组成编的，我们还可以根据它的发音来编各种各样的儿歌，然后我让学生通过看图观察，体验发音，去编儿歌。这样的探究体验不仅激发了学生自主学习的兴趣和创新精神，而且也训练了他们的创造性思维。
【相关链接】
ɑo、ou、iu的发音方法
发 ɑo 时，比单念 ɑ 时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 u 的音，要轻短。发 ou 时，先发 o 的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出 u 的音，o 念得长而响亮，u 念得轻短模糊。iu 是 i 和 o u 的结合，它是《汉语拼音方案》中 i o u 的省写式。发 iu 时，先发 i，然后逐渐把声音过渡到 u。u 要比单韵母 u 的口形开一些，舌位低一些，u 的响度比 i 大。iu 不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ɑo、ou 可以自成音节，直接给汉字注音。
标 调 方 法
如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的音节)上。
【教学随笔】