11 项链教案+反思（2课时，共5页）

11 项链
【教学要求】
1．能认识本课“蓝、又、笑”等11个生字，认识两个偏旁“?、禾”。
2．会写 “白、的、又、和”四个生字。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．积累优美词语并运用。
5．感受大海的美好和孩子纯洁的童心。
【教学重点】
认识生字和练习朗读。
【教学难点】
积累优美的词语并运用。
【教学准备】
1．情境挂图。　2.生字卡片。　3.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．认识11个生字。
2．正确、流利地朗读课文。　
3．练习书写本课4个生字。
【教学过程】
一、导入激趣。
1．出示谜语：
金光闪闪一个圈，
终天戴在脖项间。
你知道是什么吗？(课件)
是的，这个谜语的谜底是项链，我们的妈妈、阿姨的脖子上就戴着项链，显得很漂亮。今天，我们到课文里看一看，大海边的小朋友会用什么做项链？
2．出示课题，板书课题，齐读课题。(课件)
3．课题质疑。文中的项链指的是什么呢？我们一起走进课文找一找。
二、识文读字。
1．请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。出示朗读要求(课件)：
①自由读课文两遍，读准字音，读通句子。
②给自然段标序号。
2．大家一起在小组里交流一下，有什么好方法记住这些字呢？
3．把小组里好的识字方法推荐给全班同学。
4．检查字词预习情况。(课件)
①带拼音读。
蓝lán 　又yòu　笑xiào　着zhe　向xiàng　和hé　贝bèi
娃wá　挂guà　活huó　 金jīn
②去掉拼音读。
蓝　又　笑　着　向　和　贝　娃　挂　活　金
教学意图：“读字识文”这一环节的好处有两个，一是在老师的指导下，让学生弄明白会认字的读音；二是在阅读中，初步掌握课文的内容。
5．指导写字。(课件)
①出示田字格里的生字“白、的、又、和”，这4个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？
指导：
白：第一撇不宜过长，下部要宽扁。
的：这个字是左右结构，左右同宽，要按照从左到右的顺序来书写。
又：两笔写成。第一笔“横撇”的横不要太长，通过竖中线后马上顿笔拐弯写撇，第二笔“捺”起笔不封口，出脚。两笔都要写得舒展。
和：注意左边的禾字旁最后一笔是点，不是捺。
②看老师写“又”字，提醒学生注意要点。
③让我们一起来写一写，每个字写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。
④学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。
⑤展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。
三、初读课文，整体感知。
1．欣赏大海图片。
师：看到大家字词学得又快又好，奖励大家到海边玩玩，看，大海就在我们眼前。出示(课件)大海沙滩图片，请欣赏，说一说大海给你的印象是怎样的。
2．学生自由说一说自己脑海中的大海、沙滩、浪花。
3．看看课文又是怎样描写大海的？课文有两个自然段，你喜欢哪个自然段，就把它大声朗读一下。
4．学生自由读课文。
5．展示读，师生评价，老师随时指导。
6．再读课文，想想每个自然段写了什么？
7．交流课文的主要内容。
【板书设计】
11　项链
白　的　又　和
第二课时
【课时目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．积累优美的词语并运用。
3．感受大海的美好和孩子纯洁的童心。
【教学过程】
一、复习字词导入。(课件)
项链　　沙滩　　浪花　　笑着　　涌向
悄悄 海螺 贝壳 娃娃 彩色
挂在 快活 脚印
二、看图、读文、感悟。
(一)学习第一自然段。
1．指名读第一自然段，评价。
(课件出示相关段落)
2．课文中都写了哪些景物？它们有什么样的特点？找出句子读一读。你有不理解的词语吗？
3．理解“大海，蓝蓝的，又宽又远”。 (课件)
指导学生朗读句子，读出大海的特点蓝、宽、远。
4．用“又……又……”说词语(课件)，如：又白又胖，又大又红等。
5．指导读句子“沙滩，黄黄的，又长又软”。(课件)
金黄色的沙滩在阳光下格外鲜艳。突出“黄黄的”“长、软”要读出赞美的语气，欣喜的心情。
6．指导读“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳”。(课件)
指导学生读出浪花的顽皮和可爱。
7．生活中你还见过雪白的……(课件)
8．积累句子。(课件)
大海，(　　　　　　)，(　　　　　　　)。沙滩，(　　　　　　　)，(　　　　　　)。(　　　　　　　　)的浪花，(　　　　　　)地笑着，涌向沙滩，(　　　　　　)撒下小小的海螺和贝壳。
(二)学习第二自然段。
1．这一自然段写了谁？他们做了什么事情？
学生交流，画出表示娃娃们动作的词语。
2．通过动词体会心情。(课件)
交流，出示动词： 笑、迎、捡、穿、挂。
3．学生做动作，体会娃娃们的快乐心情。
4．指导说一说“彩色的……”(课件)
5．指名读，齐读，男女赛读。
6．娃娃们的项链真漂亮，那大海的项链是什么呢？
7．出示句子：快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。(课件)
8．指导说一说“快活的……，金色的……”。(课件)
三、指导有感情地读课文。
师：这么美的大海，这么漂亮的项链，这么可爱的小娃娃，你不想美美地读出来吗？
1．学生自由练读课文。
2．男女生分读。
3．师生合作读。
四、布置作业。(课件)
1．回家把这篇课文读给家长听，争取背诵。
2．用手中的彩笔画一画大海。
【板书设计】
11　 项链
雪白雪白的　　快活的　　金色的
【教学反思】
示例：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”本课中我通过多种方式在教学过程中激发学生的学习兴趣，或引用谜语，或直观演示……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛，学生很容易地理解了课文内容。我还让学生在琅琅书声中，感受和再现课文的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字，课堂中取得了不错的教学效果。
【教学随笔】