小学音乐湘艺版三年级上册8 卖报歌教案

8 卖报歌
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教学内容：
　　1、音乐家聂耳的故事《小毛头与卖报歌》
　　2、学唱歌曲《卖报歌》
　　3、进行《卖报歌》的情境表演
　　教学目标：
　　1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。
　　2、体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。并能积极参与《卖报歌》的情境表演活动。
　　教学重点：
　　学唱歌曲《卖报歌》
　　教学难点：
　　创设“小毛头”街头卖报的情景。用歌声与形体动作体会她当时的心情。
教学准备：
　　琴、电影片段、报纸、多媒体课件、聂耳资料
　　教学过程：
　　一、重温升国旗
　　1、同学们,在每周一,我们都会举行升国旗仪式。今天，让我们在这宁静的教室里重温这庄严的时刻……
　　2、你知道这首歌又叫什么名字？他是谁写的吗？（板书）（课件出示档案）
3、让我们一起了解一下聂耳，我们今天就是要学习聂耳的这首《卖报歌》
　　二、感受旧上海
　　1、师：大家看过电影报童吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。《报童》中这首歌曲就是聂耳叔叔写得《卖报歌》。（出示课件）
　　2、那么这首《卖报歌》是怎么创作出来的？《小毛头与卖报歌》的创作背景，打开课本。看完后看多媒体。
　　⑴教师：这首歌曲对于同学们来说它并不陌生，是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。听完后回答老师提出的问题。
　　三、感悟《卖报歌》
　　1、学习旋律，三段旋律相同
　　⑴展示旋律：这首歌曲一共有几段？分段学习。将《卖报歌》的旋律分乐句出示，老师分句弹奏旋律，学生随乐听唱旋律。
　　⑵以分组接龙的方法熟悉旋律。
　　⑶跟琴用哼唱lü旋律
　　2、出示歌曲名称。
　　简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
　　3、填唱歌词
　　4、歌曲处理：启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。
　　A、老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）
?? 老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？
?? 学生回答：……
?? 老师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？
? 学生小议回答、并说出理由，最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。
?? （歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）
?? B、体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。
?? （这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）
?? 同学小议后，再一起把这一段唱一遍
?C、体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现“小毛头” 卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）
同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。
按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍
　情境表演：创设情境——动作表现与歌曲的情感结合师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？
分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。
? 以小组的形式分别表演
? 同学点评 教师小结
? 同学们一起表演
四、感恩新中国
　　1、同学们，光明的今天终于来到了，我们新中国的孩子再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室里幸福的生活与学习，享受着父母、老师、同学的关爱，享受着祖国母亲的关怀。作为新中国的孩子是多么骄傲，多么的自豪。让我们再一次在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油，喝彩！
　　2、相信同学们一定会在新中国的阳光大道上前进！谢谢大家，下课！
　　
　　板书设计：
　　音乐家聂耳
　　——《卖报歌》
　　安? 娥 词
　　聂? 耳 曲