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课 文
部编版? 二年级语文上册
夸父追日
看图猜故事
盘古开天地
看图猜故事
嫦娥奔月
看图猜故事
女娲造人
看图猜故事
神
话
故
事
1、带着问题读第一自然段，用横线画出相关的句子。
2、画好后和同桌说一说。
大禹为什么要治水？
部编版? 二年级语文上册
15
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
你能读出洪水的可怕和人们的痛苦吗？
知识链接
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
毒蛇
狠毒
毒蛇
青蛇
dú
shé
毒
蛇
我会认
野兽
走兽
受伤
伤人
shòu
shāng
兽
伤
我会认
仍然
仍旧
后退
退出
réng
tuì
仍
退
我会认
继续
继承
继续
后续
jì
xù
继
续
我会认
训练
培训
xùn
训
huī
恢复
恢宏
恢
我会认
书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。
结构：左右
组词：山洪 洪涝
造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。
音序：H 部首：氵
洪
hóng
洪水
我会写
书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中
线上起笔。
结构：上下
组词：火灾 旱灾
造句：洪水给人们带来了灾难。
音序：Z 部首：宀
灾
zāi
灾难
我会写
书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上。
结构：左右
组词：逃难 遇难
造句：战争时期，人们无处逃难。
音序：N 部首：隹
难
nàn
灾难
我会写
书写指导：笔顺先里后外，“辶”捺要长，“首”略瘦长。
结构：半包围
组词：道理 道路
造句：我知道明天要举行歌咏比赛。
音序：D 部首：辶
道
dào
知道
我会写
书写指导：先撇后捺?，从上到下为主。
结构：上下
组词：年代 年后
造句：今年是猪年。
音序：N 部首：丿
年
nián
三年
我会写
书写指导：左窄右宽，“人” 的撇穿插在“讠” 的下面。
结构：左右
组词：认字 认真
造句：爷爷在教夏明认字。
音序：R 部首：讠
认
rèn
认为
我会写
书写指导：左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，捺舒展。
结构：左右
组词：被子 棉被
造句：那床被子是蚕丝做的。
音序：B 部首：衤
被
bèi
被驱赶
我会写
书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。
结构：独体
组词：毕业 作业
造句：他大学毕业回乡搞农业建设。
音序：Y 部首：一
业
yè
安居乐业
我会写
书写指导：第一笔点从竖中线上起笔，第五笔横在横中线上。
结构：独体
组词：产业 产量
造句：今年农业生产大丰收。
音序：C 部首：亠
产
chǎn
生产
我会写
多音字
形近字
洪（hónɡ）洪水 声如洪钟
供（gōnɡ）提供 供不应求
灾（zāi）火灾 幸灾乐祸
灭（miè）灭火 不可磨灭
难（nàn）磨难 多灾多难
滩（tān）沙滩 海滩
道（dào）知道 羊肠小道
首（shǒu）首先 首屈一指
字的学习
认（rèn）认为 六亲不认
以（yǐ) 以为 自以为是
被（bèi）被动 被子
披（pī）披风 披星戴月
业（yè）作业 各行各业
亚（yà）亚洲 亚军
产（chǎn）产品 倾家荡产
严（yán）严格 严阵以待
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。
造句：这条河已经泛滥成灾了。
曾经：表示从前有过某种行为或情况。
造句：我爸爸曾经是一名军人。
吸取：吸收获取。
造句：我要吸教训，不要犯同样的错误。
词语理解
词语学习
千千万万：形容为数极多。
造句：千千万万的战士为了民族的独立而英
勇牺牲。
恢复：变成原来的样子。
造句：在妈妈的照料下，爷爷恢复了健康。
安居乐业：指安定愉快地生活和劳动。
造句：村里的人们过上了安居乐业的生活。
近义词
痛苦——（难受） 灾难——（灾害）
继续——（连续） 驱赶——（驱逐）
恢复——（还原）
安居乐业——（国泰民安）
反义词
痛苦——（幸福）
恢复——(断绝)
安居乐业——（背井离乡）
词语辨析
灾难 灾害
1.这个地区去年刚遭受过地震( )。
2.我们不能在（ ）面前轻易低头。
灾害
灾难
课文一共有几个自然段？写了一个什么故事？
一共有四个自然段。
写了大禹为治理洪水常年奔波，三过家门而不入，最后采用疏导的办法制服洪魔的故事。
课文解读
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
联系上下文，猜猜“泛滥”是什么意思呢？
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
1.第1自然段主要告诉我们什么？
洪水凶猛，泛滥成灾，祸害百姓，人们的生活十分痛苦。
课文解读
2.从第一自然段中的哪些词句可以看出洪水很凶
猛？这说明了什么？
洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋。
说明了必须治水。
3.怎样理解第2自然段中“他只知道筑坝挡水，九
年过去了，洪水仍然没有消退”这句话的意思？
大禹的父亲鲧下决心治水，但是他采用的“筑坝挡水”的办法行不通，治水工程历经九年时间都没有成功。
4.第3自然段写了什么内容?从哪些词句可以看出
大禹治水的艰辛？
写大禹一心治水，三过家门而不入。
“一去就是十三年”，“十三年”表明大禹治水的时间长、决心大。
“他到处奔走”，“到处”写出了大禹是如何考察地形的，表明他对待工作的态度很认真。
表现了大禹“不顾小家，只顾大家”的无私 奉献精神。
5.大禹为了治水，三过家门而不入，表现了他的什么精神？
说明参与治水的人非常多，治水工程浩大。
5.第4自然段中，“他和千千万万的人一起，疏
通了很多河道”一句中的“千千万万”“很多”说明了什么？
最后，大禹采用疏导法制服了洪水。
大禹治水的意义：洪水退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来，还在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。
6.最后洪水治理好了吗？你能说说大禹治水的
意义吗？
过渡句(段)
过渡句(段)是指某些段落在开头或结尾带有过渡性的句子(段落间有一些过渡性的简短的自然段)。如本文第2自然段中“洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它”，这一句自然引出下文大禹是如何治理洪水的。
过渡句(段)就如一座桥梁，使文章前后衔接紧密、层次清楚。我们在习作中也可以加入过渡句(段)，但要注意以下问题：(1)对内容要有深刻的理解；(2)要合理的组织语言，自然串联起上下文。
写法借鉴
AABB式词语。
千千万万 清清楚楚 明明白白
堂堂正正 浩浩荡荡 隐隐约约
林林总总 结结巴巴 吞吞吐吐
形形色色 星星点灯 偷偷摸摸
洋洋洒洒 马马虎虎 密密麻麻
拓展延伸
本文是一篇民间传说，讲述了大禹历经千辛万苦
制服洪水，让百姓过上幸福生活的故事，赞美了大禹
意志坚定、无私奉献的优秀品质，从中也可以看出大
禹是一个爱动脑筋、肯吃苦、有智慧的人。
同学们课下可以读一读《愚公移山》《精卫填海》
这两个神话故事，看看这两个故事里的人物和大禹有
什么相同之处。
课堂小结
结构图示
大禹治水
一心为民
不辞劳苦
专心致志
离家十三年
三过家门而不入
吸取教训 疏导 开通河道
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了
鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
洪水退了 农业生产恢复
人们过上了安居乐业的生活
