六年级上册科学教案-3.4洗衣服的学问｜苏教版

课 题

洗衣服的学问
课时
第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。 2、 知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。 3、 意识到控制变量的重要性。验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
教
学
重
点
通过探究学会洗衣服的方法。
教
学
难
点
学会采用控制变量的方法进行探究实验
学
情
分
析
洗衣服对学生来说不陌生，但是如果让他们自己洗，还是有一定的困难的。我按照课本的要求，让学生准备好两种洗衣液，采用对比的方法引导学生实验。

教
材
简
析
日常生活中，每个人都会碰到穿的衣服沾上汗渍、菜汁、油污的情况，有时 不小心还会蹭上墨汁、果汁、血迹等，令人十分烦恼。如何除去各种各样的污物， 里面大有学问。洗衣服的过程既包括物理变化也包括化学变化。其中，水冲刷走衣服表面的灰尘和泥土属于物理变化，而对油污的清除则属于化学变化。本课以 洗衣服为载体，复习巩固对两种变化的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。
教
学
准
备
教师准备：课件，烧杯、角勺、镊子，水，粉碎好的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉，自制污物布条，抹布。
学生准备：向家长或利用网站了解洗衣服的学问。



教
学
活
动
流
程
教学内容及教师指导
创设情境、提出问题
谈话：同学们平常都看电视广告吧，今天也带来了段广告，请同学看一看这个广告主要说明的是什么？（展示一段广告）
2、谈话：这段广告说了洗衣粉能去除衣服上的污渍，同学们在生活中遇到过用洗衣粉去除不了的污渍吗？如果给你洗衣粉、肥皂粉、这二种洗涤剂你觉得哪种能最有效的去除它？
3、今天我们就是要研究哪种洗涤剂能最有效去除生活中常见的墨水呀、颜料呀、等污渍。我们现已去除油污渍为例，哪种洗涤剂去除墨水最有效？
4、提出课题《洗衣服的学问》
讨论变量，制定方案
1、讨论变量
1）谈话：要对比哪种洗涤剂能最有效地去除油污污渍，实验该怎么做呢？
哪些条件应该一样呢？小组同学商量商量。
2）汇报了这么多一样的条件，有不一样的条件吗？
不一样的条件：不同的洗涤剂
2、小结：同学们说的太好了！我们只有在相同的条件下，才能准确判断出哪种洗涤剂最有效的去除油污，接下来我们就亲自动手试一试吧！
3、教师巡视，指导。
4、教师小结：在保持实验条件相同的条件下，不同的洗涤用品去污能力是不同的。
交流研讨、拓展认识
（一） 探究：选择更多的洗涤用品做实验，看看哪种去污效果最好？
谈话：在我们的生活中，除了洗衣粉和肥皂粉还有很多洗涤剂，谁来说一说你还知道哪些？
2、谈话：学生们知道的还真多，让我们继续研究一下到底哪种洗涤用品洗哪种污渍效果最好呢？你们想不想知道？同学们刚才做的和说的都非常棒！老师也想做一个实验，你们想看吗？请每个小组的同学都做好，瞪大眼睛，仔细观察老师做实验，比一比，哪个小组发现的奥秘最多？
4、教师演示实验。
6、小结：通过实验，同学们观察到了去除各种污物的最佳洗涤用品，看来，不同的洗涤用品去污能力是不相同的。
（二）认识去污原理
1、谈话：你们知道这些污物是这么去除的吗？（出示课件，展示去污原理）
2、其实，在我们的生活中还有各种各样的洗涤用品，让我们一起来了解一下。（课件展示）
四、总结
1、同学们这节课你们学的开心吗？那么通过本节课的学习你有什么收获呢？
2、学生谈收获。
3、我想这节课一定会在你们的脑子里留下深刻的印象，事物总在不断的发展，所以，洗涤剂生产厂家也在不断的更新产品。 其实，根据需要，我们可以选择不同的洗涤用品，洗衣服的学问可大着呢，所以，生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，所以这需要我们不断去探索。老师希望今天的这节课不是结束，而是我们美好生活的开始！

学生活动预设
学生回答


学生猜测
齐读课题
小组讨论并记录
学生汇报
学生独立实验，在小组内说一说，并完成实验记录。
学生实验
学生认真倾听
并回答问题
想知道
学生仔细观察实验，并汇报观察结果。
学生齐读
开心
谈收获
设计意图
践行社会主义价值观，培养学生热爱科学的兴趣。
留下悬念，为研究哪种洗涤剂最有效去除哪种污渍做铺垫
通过控制变量的方法，尝试探究实验，通过实践和观察认识两 种洗涤剂是哪种好还是结合使用比较好的道理。在实验中注意积累，学会正确填写实验报告。，培养学生的观察力，想象力和准确表达能力
培养学生平等、自愿来解决实际问题
培养学生自主合作能力
用实验继续激发学生研究洗衣服的兴趣，用具体实验来帮助学生理解“不同的洗涤剂用品去污能力是不同的这一特点”，这部分内容看似简单，却体现了“做中学”的理念。
利用课件模拟洗衣服去污的原理，生动形象，适合小学生的认 知特点。
让学生了解更多的洗衣服知识，培养学生的观察能力和探究能力
激发学生做生活中的有心人，善于从生活中发现事物，研究事物。把科学和德育有机的结合在一起，增强社会责任感。
科学课的最终目的是为了拓展应用，因此应该多渠道的引导孩子们将学到的知识运用于生活之中，使他们真正的学科学、用科学。
我在这一环节的教学活动中，能够较好地张扬每个学生的个性，能够给每个学生足够的探究时空和自由度，才会有不同的发现和表述，同时激励学生以后更加努力学习，争取成为一名伟大的科学家！为祖国贡献自己的一份力量！
板
书
设
计

洗衣服的学问
控制变量 二、探究
相同的条件： 油污：肥皂粉
不同的条件： 果汁：洗衣粉
结 论： 墨水：草酸洗洁精