5.铺满金色巴掌的水泥道教案（2课时表格）

5　　铺满金色巴掌的水泥道
教学目标
1.正确认读“洼”“印”等6个生字，正确书写“铺”“泥”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，运用多种方法正确理解文中的词语。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好，并体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
重点难点
重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。
难点：学习作者使用的修辞手法。
教学准备
　　生字词卡片、教学课件。
课时安排
　　2课时
第1课时
教学步骤
教学内容
一、激情导入
1.教师出示秋天水泥道落叶图。
2.学生交流看法和感受。
3.解读课题。
4.介绍作者。
二、初读课文，学习生字
1.教师范读课文。
2.指导学生带着问题以多种形式朗读课文，注意读准字音。
(注意多音字“铺”“熨”的读音及组词)
3.结合注音自学生字词，并结合句子理解生词。
三、趣味识字
1.出示带有生字的词语，学生自读。
2.指名读，正音。
3.小组开火车读。
4.同桌互相指读。
5.抄写词语。
四、指导书写生字
　1.重点指导。
“泥”：左窄右宽。右部“尼”撇要长，盖住“匕”。
“晶”：三个“日”大小相等，要写紧凑。
“案”：“木”竖稍出头，横略短，突出“女”中的长横。
“排”：左窄右宽。“非”窄长，短横间距均匀。
“迟”：“尺”的捺变点；“辶”的平捺长伸。
2.学生写字，教师巡视指导。
五、初步感知
1.指名读课文。
2.理清课文层次。
3.指名说说课文主要讲了什么内容。
4.引导学生有感情地朗读自己最喜欢的段落。
六、课外作业
　　抄写本课生字生词。
第2课时
教学步骤
教学内容
一、复习旧知，导入新课
1.指名读生字词。
2.提问：铺满金色巴掌的水泥道给你留下怎样的印象呢？
二、交流感悟，指导品读
1.学习第1～5自然段。
(1)带着感情自由朗读这一段。
(2)引导学生朗读：天放晴时，作者看到了怎样的天空呢？
出示“啊！多么明朗的天空。”这句话，理解“明朗”的意思，感悟“我”的好心情。
(3)指名朗读后并回答：上学路上的哪一处景物最有趣？说说它的特点。
出示第5自然段的句子。
“一片片”描写了落叶的数量多；“金黄金黄”描写的是落叶的颜色；“闪着雨珠”“湿漉漉”符合天气的特点，呼应“秋雨”。
2.学习第6～9自然段。
(1)教师引导：从文中的哪些语句中，可以看出门前水泥道的美？
(2)学生交流后，再围绕“水泥道像铺上了一块彩色的地毯” “每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”让学生想象：落叶铺满水泥道的秋天美景。
把水泥道比作“彩色的地毯”“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”，把落叶比作“金色的小巴掌”非常形象。
(3)出示“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”， 引导学生理解。
句中的“小心”“仔细”写出“我”走路和数落叶的神态，充满童真童趣。
(4)出示“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”引导学生理解。
将“我”穿的小雨靴比作“棕红色的小鸟”，在“蹦跳着、歌唱着”，表现了“我”活泼的性格、愉快的心情。
(5)出示“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”这句话，读后让学生说说我为什么会走得慢慢的？
3.学习第10～11自然段。
(1)有感情地自由朗读第10自然段，并理解。
(再点秋风秋雨，与开头照应。)
(2)引导学生谈谈对“当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”这句话的理解。
三、总结感悟
　　铺满巴掌的水泥道给我们留下许多美好的印象，我们不禁感叹：秋天真美！
5　铺满金色巴掌的水泥道
对秋天美景的喜爱