2.走月亮 教案(表格式)

2　　走月亮
教学目标
　　1.正确认读本课生字词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3.理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
教学重难点
　　1.指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2.激起学生读的欲望，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
课前准备
　　多媒体教案。
课时安排
　　1课时
教学步骤
教学内容
一、谈话导入，
引入新课
　　1.师：同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）
2.解题。（走月亮的习俗）
二、初读感知，
自主学习
　　1.教师配乐范读。
2.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3.指名读课文。
4.交流不明白的字词。
5.读生字，交流识记生字的方法。
6.指导书写。（“载”和“栽”“裁”对比记忆。）
7.这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？
三、合作探究，
精讲点拨
　　（全班交流）
1.请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导学生合理想象：（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园里的景色吗？（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4）引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）
2.当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
三、合作探究，
精讲点拨
（续）
　　（引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）
3.我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些景色串起来的？表达了作者怎样的情感？
四、朗读感悟，
体会情感
　　配乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
1.指名范读，师评价。
2.小组比赛读。
3.学生评价。
五、深化主题，
拓展延伸
　　1.你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
2.其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
六、作业设计
　　摘抄描写月夜美景的段落或句子。
2.走月亮
景美　　　　——　　情浓
（调动感官走月亮）　　四次　　我和阿妈走月亮