1.识别公共标志 教案 (1)

识别公共标志 教学设计
1教学目标
1、情感态度价值观:培养学生健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
2、过程与方法:培养学生思维能力和想象力。
3、知识与技能:了解标志的作用与特点。
2学情分析
四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力。在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。
3重点难点
重点:能识别生活中基本的标志,为校园设计一枚标志。
难点:设计的标志易识别,简洁、美观。
4教学过程
活动1【导入】（一）问题导入，激发兴趣
由“垃圾该扔哪箱子里”引出标志,在我们的生活周围,常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画称做标志。今天来学习公共标识。揭示课题并板书《识别公共标识》。
活动2【讲授】(二)欣赏探究
1、按交通类、公共场所类、日常生活类出示生活中的标志,让学生辨识,引出标志的作用:
引导方向、指示行为和指示场所性质。
2、重点观察一些标志,可小组讨论,得出标志的特点:造型简单、美观
颜色鲜艳
教师总结:吸烟+禁止=禁止吸烟,学生也可仿照这个设计。
活动3【练习】（三）引发创作　　（多媒体出示创作要求）
为我们的校园设计一枚简洁、易懂、美观而又醒目的标志,并配以简要的文字说明。(多媒体出示同龄学生作品)
1、教师巡视,针对学生的具体问题给予具体指导。
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,独立完成标志设计。
3、播放音乐,创造轻松氛围。
活动4【测试】（四）展示评价　
采取自评、互评和教师评的方式。
评价导向:
1、标志是否简洁、易懂、美观而又醒目。
2、作品是否有独创性。
活动5【作业】（五）课堂小结
学生复习本节课内容,谈收获。
标志是一种图形的传播符号,它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚,遍布世界的各个角落,形新通过今天这节课,你们对标志的理解会更深。
请大家今天回去以后,到你们生活的小区去找一找,有没有需要提示或提醒的地方,如果有,请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法,也为自己的小区设计一些标志,把我们的所学所知服务于社会,做社会的小主人。