2.导向标牌设计 教案
1教学目标
1. 了解导向标牌上设计的一般特点。
2.能够利用身边的材料设计制作出有创意的标牌作品。
3.能联系生活进行设计创意，培养设计意识。在设计制作中体验 设计制作的乐趣。
2重点难点
设计并制作出具有独特创意的标牌。
3教学过程
活动1【导入】一、情景引入，激发兴趣
老师让大家欣赏一段动画片。同学们要认真观看，看完告诉光头强去哪伐木了？（标牌作用引出新知）学生一起欣赏！（出示幻灯片）
请跟老师走进今天的课堂11《标牌设计》（出示课题）
活动2【讲授】二、讨论交流，总结要点
（一）为什么这些不同的的标牌能引起我们的注意？它们具有那些特点？
小组同学之间讨论一下吧！（教师参与2—3组讨论中）
哪个小组愿意先来说说？
讨论总结出标牌特点：
1美观、颜色醒目
2形状、形式、
3文字或图案标识
4时间、地点—材质。
在谈论中过程中写板书。这些就是我们再设计标牌时的设计要点。
（二）由换标牌活动加深对标牌特点的记忆。教师展示！
有学校已经发起了我为学校换标牌的活动，老师也带来了一些作品（出示两个新标牌）这两组标牌有哪些不同，你觉的哪一种更有特色？
老师为我们小学设计了新标牌：展示设计过程。
作业纸上设计的标牌不能太小否则展示时其他同学看不清楚。
发言不积极的小组也给以做鼓励。
（加深标牌设计要点）
活动3【活动】三、学生制作
在设计之前老师出示学习活动：（找学生读）
为我们学校的实验室、图书室、美术室、 舞蹈室、
水房（节约用水）、校园绿地等场所设计既美观而有特色的标牌。
设计要求：1、小组合作或单独完成作品。 （教师说明，课前以分组）
2、有自己独特的创意。
老师还有提示：大家还可以参考小组里奖给同学的小标牌希望你们能得到灵感。咱们还要比一比看哪组同学完成的最快最好！下面就让我们热烈讨论开动脑筋动手为我们的学校制作一些具有独特创意的标牌吧！
开始制作！（播放音乐）（在班里巡视给一些鼓励指导建议）
活动4【活动】四、展示评价：
展示之前老师把先完成的作品放在黑板上，你认为哪个设计更有创意？最吸引你的地方在哪里？之后再请设计者谈自己的创意。
先本人评价再小组评价。
活动5【活动】五、扩展延伸
通过这节课我发现我们班的学生设计意识比较强，今天我们设计了标牌，课下希望你们能够以小组为单位把你们优秀的设计图制作出来，摆放在我们的校园。
课件18张PPT。
冀教四年级美术上册第2课《导向标牌设计》学习活动：为我们学校 实验室、图书室、 美术室、 舞蹈室、 校园绿地 水房（节约用水）、等场所设计既美观而有特色的标牌。
展示评价
