8.水墨练习 教学设计
1教学目标
1、感受和了解毛笔、墨汁、宣纸、砚台的特性。
2、尝试水墨练习,发现其中的特性。
3、感受中国传统文化,能够体验水墨练习的乐趣
2学情分析
中国画是我国的传统艺术,学生在之前的课程中有一定的欣赏与学习。学生对中国画的表现形式、造型特点、笔墨特点有一定的了解,通过本课的学习让学生对中国画建立起一个初步的比较完整的印象。
3重点难点
重点:巩固毛笔、墨汁、宣纸、砚台的特性,通过尝试练习,学习水墨的特性。
难点:激发学生的表现能力,把所学知识综合运用到作品当中。
4教学过程
活动1【活动】教学准备
教师:课件、毛笔、墨汁、生宣纸、熟宣纸、毛毡、砚台、笔洗。
学生:毛笔、生宣纸、毛毡或报纸、墨汁、砚台或调色盘、笔洗或洗笔筒。
活动2【导入】导入
1、同学们大家知道绘画有哪些种类吗?(中国画、油画、版画等)水墨画是哪一类呢?(中国画也叫水墨画,还分为写意国画和工笔国画。)
2、同学们真聪明,画水墨画都要用那些工具呢?(文房四宝,笔、墨、纸、砚)
设计意图:通过提问让学生更加了解绘画的种类。
活动3【讲授】讲授新内容
1、下面我们来进一步学习一下文房四宝。
毛笔:硬毫,软毫和兼毫。羊毫柔软,狼毫刚健,兼毫柔中带刚。
墨汁:深浅层次分为焦墨(原墨)一浓墨一重墨一淡墨一清墨五层次。
宣纸:生宣和熟宣,生宣吸水性和沁水性强,多用于写意山水。熟宣吸水能力弱,多用于工笔。
砚台:细腻滋润,容易发墨。 2、我们应该如何拿毛笔呢?和我们用的笔方法一样吗?
(1)自然伸出手掌,大拇指向上。
(2)将无名指和小拇指稍加弯曲,手掌要平。
(3)将毛笔放在中指和无名指之间。
(4)大拇指按在中指与食指之间,向上为佳。
设计意图:巩固基础知识,为画水墨画打好基础。
活动4【讲授】讲授新内容
1、欣赏作品,我们来看看画家们的水墨作品。
2、小组讨论,画家们用笔有什么变化?
中锋执笔:笔管垂直,与纸成90度,笔尖正好留在墨线中间,画出的笔线挺拔流畅,一般使用于各种物体的轮廓线。
侧锋执笔:笔管横卧,与纸成各种角度,笔尖不在墨线中间,画出的线有厚、重、毛的感觉。
设计意图:通过观察,激发学生想象力,了解中锋执笔和侧锋执笔。
活动5【讲授】讲授新内容
1、欣赏视频,视频中运用了什么表达形式?(水墨画)
2、水多墨少表达什么?(淡墨,长应用于画面远处)
3、水少墨多表达什么?(浓墨,长应用于画面近处)
4、画面近处的景物比远处大还是小?(近大远小)
设计意图:让学生了解墨色的变化,近大远小的透视原理。
活动6【讲授】复习新内容
结合所学知识,进行水墨练习,体会水墨画的用笔、用墨的变化。
设计意图:让学生亲自体验,发现其中的乐趣,并对之前知识的加以巩固。
活动7【讲授】小结
讲评学生作业,表扬造型、想法、效果较好的和进步较大的学生,师生共同找出作业中存在的问题,共同解决。
设计意图:通过表扬给予学生动力,培养学生合作的意识,增加师生情感。
活动8【讲授】教后反思
本课为造型·表现课,通过欣赏、对比、尝试等活动,激发学生创作欲望。在这节课中,不仅学习了水墨画,也让学生的主动性、创造性得到了充分的表现。
课件19张PPT。墨水练习学习中国画毛笔分硬毫，软毫和兼毫，硬毫以狼毫（黄鼠狼尾）为代表，软毫以羊毫（山羊须）为代表，根据写字绘画，种类，以及个人习惯的不同，用笔也不一样，羊毫柔软，狼毫刚健，兼毫柔中带刚。中国的书法和绘画，都是与毛笔的使用分不开的。墨的深浅层次，可分为焦墨（原墨）一浓墨一重墨一淡墨一清墨五层次。宣纸分生宣和熟宣两种。生宣是没有经过矾水加工的，水墨容易渗透，落笔为定，无从更改，而且渗透开来，能产生丰富的笔墨变化，所以写意画多用生宣。熟宣是用矾水加工过的，水墨不容易渗透，在上面可以工整细致地描绘。砚是磨墨用的。要求细腻滋润，容易发墨。 观察与思考，我们因该怎么拿笔呢？作品欣赏这是用什么形式表达的？欣赏水多墨少多数表达什么？（淡墨）水少墨多多数表达什么?（浓墨）1. 谁能说说我们 在画面近处多数 用什么墨？ 2.谁能说说我们在画面远处多数用什么墨？3.谁能说说我们在画面近处画的景物要比远处大还是小？。12435课后作业
进行水墨练习，体会中国画的用笔、用墨的变化。THANKS
