3.撕纸拼贴 教学设计 (4)

3.撕纸拼贴 教案
教学目标
知识目标:学习撕纸拼贴的方法和技能,了解拼贴画这一艺术形式。能力目标:提高对材料的选择与加工使用能力,运用撕纸拼贴的方法完成一幅作品。情感目标:感受撕纸拼贴这一艺术形式的独特魅力,体验美术创作形式的多样性。
重点难点
能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,创作一幅有趣的撕贴画。色彩对比鲜明,形象生动
教学过程
活动1【导入】1
1.情境导入:
师:“刚刚老师在讲台边捡到了一张纸,不知道是谁丢的。”教师出示纸片,转动着观察,“其实啊,我有一个小小的绝技——变魔术!一直没机会施展,今天我准备给大家露一手。大家可要仔细看好了!”
活动2【讲授】2
创作引导师:“一张普通的纸,我们把它分解开来,就能拼贴出生动有趣的图案,大家说神奇不神奇?想不想动手试一试?“
师:“现在咱们每人选取一张纸,把它撕一撕,小组同学互相拼一拼,摆一摆,你能拼出什么图形?”(教师巡视,组织纪律)
待学生拼好后,教师选两组代表说一说他们所拼摆的图形。
师:“老师发现,同学们都特别的心灵手巧,不光撕的好,拼的也好,要想和老师一样拥有这神奇的魔力,可是有秘诀的,为了奖励你们,我决定,把我的第一个秘诀传授给你们。”
师:“它就是——构思(板书),这就需要在你的脑海中先想一想你最想要拼贴的图案,然后借助你最得力的小助手铅笔在纸上把它画出来(教师出示画好的稿子),这一定难不倒你们,你们都是很棒的小画家。那么,画好了之后我们要干什么?”
生:撕(板书)
师:“你们太棒了,竟然发现了老师的第二个秘诀!撕的时候我们一定要 (边撕边示范边讲解)双手捏住纸片,慢慢的撕出你想要的形状,你看老师就把兔子身体的形状撕好了,现在你们也试试看,撕一个椭圆形。”(学生动手,教师巡视指导)。
师:除了椭圆形,我们还可以撕很多你想要形状(课件出示),比如正方形长方形和许多不规则的形状等等。现在你们已经掌握了两个小秘诀,我的第三个秘诀就是拼贴。(出示图片),请同学们看看这幅作品中猫头鹰身上纸片的贴法和后面月亮有什么不一样吗?
生:猫头鹰身上贴的有裂缝,月亮贴的密密麻麻
师:你的眼睛真亮,像身上这样裂缝的就是留白(板书)纸跟纸之间留有缝隙就是留白,像月亮这样一张纸片重叠在一张纸上面,我们就叫重叠(板书、示范).
小结:留白和重叠是我们纸贴画里最常用的方法。
师:“老师前两天制作了两幅幅作品(一幅色彩鲜艳明亮对比强烈,另一幅色彩单一没有变化)你们看一看更喜欢哪一幅?”
引导学生从色彩搭配中寻找作品亮点,从而引出第四个秘诀——合适的色彩搭配。
师:“老师这里还有一幅作品,你们觉得这一幅作品怎么样?”
生:这幅作品有些乱,都看不清楚。
师:“恩,因为这幅画撕的时候就没有目的的在撕,而且也没有处理好留白和重叠的方法,色彩的组合也不够明快,看来他在制作前没有构思好。那我们做的时候就要注意应用上刚刚老师传授给你们的四个小秘诀,这样的问题就迎刃而解了。”
活动3【练习】3
创作环节
师:老师相信每位同学都差不多掌握老师的方法了,接下去以小组为单位,但是要注意,利用手中五颜六色的彩纸选用自己喜欢的方法每人创作出一幅有趣撕纸画作品。
但是要注意:画面色彩对比鲜明,形象生动饱满。在贴的时候要注意疏密得当,注重画面整体性,不能太碎
活动4【导入】4
作品点评
把学生作业集中在一起,进行作品展示,评选出优秀作品。请同学对他人的作品提意见。通过这样的方法,学生对自己的作品有了新的认识。让学生来说说自己最喜欢的作品,并对作者进行鼓励。在评价中学会发现美、欣赏美、热爱美、创造美,让学生从中体会到成功的乐趣
活动5【导入】5
课堂延伸
鼓励学生用多种形象组合粘贴成撕纸画,贴在教室内或自己的房间内作为装饰,感知撕纸作品的特殊语言,随时感受到这些美的存在。