2.导向标牌设计 教案
1教学目标
知识与能力目标:了解导向标牌设计的一般特点。
过程与方法目标:能够利用身边的材料设计制作出有创意的标牌作品。
情感态度与价值观目标:能联系生活进行设计创意,培养设计意识。
2学情分析
四年级学生,大部分能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。
3重点难点
重点:明白导向标牌的含义、在日常生活中的功能和基本设计意识。
难点:明白导向标牌的含义、在日常生活中的功能和基本设计意识。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入本课
播放游乐场视频。 师:去过大型游乐场的同学都知道,里边非常大,好玩的特别多,为了避免大家迷路,游乐场里边会有一些这样的牌子——引导学生观察标牌,并展示“游乐场导向标牌。 提问:通过这张标牌,大家谁能帮老师找一找,“旋转木马”该朝哪个方向走?” 学生对问题进行讨论,回答。 你是通过牌子上的那些信息帮我找到我要去的地方的呢?学生回答:(总结:图片、文字、导向箭头)。 教师根据学生回答,引入本课课题——《导向标牌设计》。
活动2【讲授】新授
1、教师提问:请大家想一想,在你的生活中都有哪些“导向标牌”呢?学生回答。 2、认识常见的“导向标牌”。在学生回答的基础上,教师展示更多的常见“导向标牌”图片——引出“导向标牌”是经过设计师精心设计的。类型一:造型简洁 方便生活。类型二:设计精巧 美化环境 教师提问:该如何设计导向标牌呢?——我们要学习的是“设计师的设计秘籍”。3、学习设计秘籍:设计师并没有直接把“秘籍”告诉我们,他们想让我们动脑筋自己探索和发现。 第一个秘籍: 教师展示导向标牌图片。提问:“在一个冰天雪地的大路上,看到这么一张导向标牌,这张导向标牌能告诉我们那些信息,它可能是指示什么内容的导向标牌呢?学生说出自己的答案(多种不同答案)。教师在回答的基础上,展示一组“标牌“进行对比。提问:这两组导向标牌你认为哪组设计的好,那幅起到了导向指示作用?说说你的看法”。教师通过学生的回答总结出本课“导向标牌”设计的第一个秘籍。教师用相同方法对其他标牌设计原则展开教学。4、展示优秀学生“导向标牌“。让学生根据基本的”导向标牌设计秘籍,说说这些标牌是如何做到——准确、醒目、美观的。
活动3【练习】布置作业
请你设计一块能够“指示方向、方便生活、美化环境“的导向标牌设计稿。
课件22张PPT。造型简洁 方便生活设计精巧 美化环境秘籍设计师的设计秘籍！导向标牌的图案、文字等要传达信息准确 导向标牌的色彩等要醒目、好识别阶梯 创赏导向标牌的造型设计要美观、有创意评棒学赏学生优秀作业思考
设计作业要求：
请你设计一块能够“指示方向、方便生活、美化环境”的 “导向标牌”设计稿。彩色稿单色线稿
