8.水墨练习 教学设计 (2)
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文档简介
8.水墨练习 教学设计
1教学目标
1.能够大胆尝试,感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。 2.能够把发现的水墨特性运用到绘画练习中。
3.感受中国传统文化,能够体验到水墨练习的乐趣。
2重点难点
教学重点:
体会中国画的用笔、用墨的变化,体验水墨练习的乐趣。
教学难点:
学生把发现的水墨特性运用到绘画练习中。
3教具学具准备
教具和学具准备:
教具准备:课件、毛笔、墨汁、生宣纸、A4纸。
学具准备:2根白云毛笔、墨汁、调色盘、毛毡或报纸、洗笔筒、生宣纸(4开大小)。
4教学过程
一、谈话导入
同学们,你们知道什么是国画吗?老师给大家带来了两幅国画作品。中国画简称“国画”,水墨画是中国画的一种。今天我们一起来学习《水墨练习》。板书课题。
(设计意图:轻松谈话直奔课题。)
二、讲授新知
(一)欣赏水墨画
现在就让我们一同走进水墨的世界,去感受国画的魅力。(欣赏水墨视频) 中国画是我国特有的一种绘画形式。国画落笔大胆、点染细心、气势磅礴、趣韵无穷!
(设计意图:让学生直观的感受到国画的魅力。)
(二)初步体验 感知工具
这么漂亮的水墨画,是用什么工具画出来的?
1.认识工具
介绍“文房四宝”。笔的种类。 以前人们都是用墨块加水在砚台里磨墨,现在我们有了更方便的墨汁和调色盘。
2.感受纸的“渗化”特性
那纸呢?纸也有不同,一会你就知道有什么不一样了。生宣纸还有一种更奇妙的特性。
教师示范,拿纸上生宣纸和一张平时绘画用的纸分别点上一滴墨,感悟特性。
(设计意图:认识文房四宝,感受纸的“渗化”特性。)
(三) 探究水墨 尝试体验
1. 示范用笔 学生尝试
教师板演: 中锋---用笔的力量要均匀,笔锋垂直于纸面。
侧锋---执笔偏侧,笔锋在墨线的边缘,笔锋与纸面形成一定的角度。
(设计意图:让学生了解中锋、侧锋用笔。)
2.感悟浓淡变化
玩墨游戏一,画一画:
墨汁=?
水+一点墨=?
教师提问: 墨色发生了什么变化?(墨的浓淡变化)
教师小结并板书:浓 淡
(设计意图:让学生在玩墨游戏中尝试水与墨多少的掌握,感悟墨的浓淡变化。)
3. 感悟干湿变化
玩墨游戏二:带着一份根线散步
让一起带着一根线去散步,把你的感受画下来
外面好美呀!让我们慢慢走,来到山坡上,踩着软软的草地。一阵风吹来,随着风儿翩翩起舞,真好玩 !
同学们仔细观察,毛笔刚开始画的线条和最后有什么变化?
教师小结并板书:干 湿
(设计意图:让学生在游戏中和老师一起带着一根线散步,通过画一根长长的线让学生明白墨的干湿变化。)
4.教师示范
教师边讲边示范,画一幅简单的山水图。
(设计意图:让学生直观感受到国画的用笔和用墨的变化如何运用到画面中。)
三、欣赏水墨
老师还有一些水墨画,我们一起来欣赏。用你们的慧眼去发现哪些地方有浓淡、干湿变化呢?
指名回答。
(设计意图:让学生通过欣赏水墨画,发现水墨画中的用笔和用墨的变化。并激发学生的创作思维。)
畅想水墨
教师提示创作要求:
1.作品既可以是具体的景物、动物和花卉,也可以是抽象画。
2.注意运用墨的干湿、浓淡变化。
现在发挥你的想象力大胆去尝试吧!
(设计意图:作业以无主题创作为主,注意运用墨的干湿、浓淡变化。)
五、展示评价
1.优秀作品汇报
请画完的同学把作品贴到黑板上。给它起个好听的名字。
2.全班展示。
(设计意图:两个展示环节,第一个环节是优秀作品贴到黑板上展示给大家,介绍自己作品。第二个环节是全班展示,给所有学生展示作品的机会,相互欣赏。)
六、总结
同学们,今天我们学习了我国中国画特有的水墨画。老师相信你们在以后的生活中, 能用自己灵巧的双手去创作出更美更有创意的水墨画。
(设计意图:最后鼓励学生在以后生活中,多尝试,多创作出有创意的水墨画。)
板书: 水墨练习
中锋 侧锋
浓淡 干湿
范画
1教学目标
1.能够大胆尝试,感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。 2.能够把发现的水墨特性运用到绘画练习中。
3.感受中国传统文化,能够体验到水墨练习的乐趣。
2重点难点
教学重点:
体会中国画的用笔、用墨的变化,体验水墨练习的乐趣。
教学难点:
学生把发现的水墨特性运用到绘画练习中。
3教具学具准备
教具和学具准备:
教具准备:课件、毛笔、墨汁、生宣纸、A4纸。
学具准备:2根白云毛笔、墨汁、调色盘、毛毡或报纸、洗笔筒、生宣纸(4开大小)。
4教学过程
一、谈话导入
同学们,你们知道什么是国画吗?老师给大家带来了两幅国画作品。中国画简称“国画”,水墨画是中国画的一种。今天我们一起来学习《水墨练习》。板书课题。
(设计意图:轻松谈话直奔课题。)
二、讲授新知
(一)欣赏水墨画
现在就让我们一同走进水墨的世界,去感受国画的魅力。(欣赏水墨视频) 中国画是我国特有的一种绘画形式。国画落笔大胆、点染细心、气势磅礴、趣韵无穷!
(设计意图:让学生直观的感受到国画的魅力。)
(二)初步体验 感知工具
这么漂亮的水墨画,是用什么工具画出来的?
1.认识工具
介绍“文房四宝”。笔的种类。 以前人们都是用墨块加水在砚台里磨墨,现在我们有了更方便的墨汁和调色盘。
2.感受纸的“渗化”特性
那纸呢?纸也有不同,一会你就知道有什么不一样了。生宣纸还有一种更奇妙的特性。
教师示范,拿纸上生宣纸和一张平时绘画用的纸分别点上一滴墨,感悟特性。
(设计意图:认识文房四宝,感受纸的“渗化”特性。)
(三) 探究水墨 尝试体验
1. 示范用笔 学生尝试
教师板演: 中锋---用笔的力量要均匀,笔锋垂直于纸面。
侧锋---执笔偏侧,笔锋在墨线的边缘,笔锋与纸面形成一定的角度。
(设计意图:让学生了解中锋、侧锋用笔。)
2.感悟浓淡变化
玩墨游戏一,画一画:
墨汁=?
水+一点墨=?
教师提问: 墨色发生了什么变化?(墨的浓淡变化)
教师小结并板书:浓 淡
(设计意图:让学生在玩墨游戏中尝试水与墨多少的掌握,感悟墨的浓淡变化。)
3. 感悟干湿变化
玩墨游戏二:带着一份根线散步
让一起带着一根线去散步,把你的感受画下来
外面好美呀!让我们慢慢走,来到山坡上,踩着软软的草地。一阵风吹来,随着风儿翩翩起舞,真好玩 !
同学们仔细观察,毛笔刚开始画的线条和最后有什么变化?
教师小结并板书:干 湿
(设计意图:让学生在游戏中和老师一起带着一根线散步,通过画一根长长的线让学生明白墨的干湿变化。)
4.教师示范
教师边讲边示范,画一幅简单的山水图。
(设计意图:让学生直观感受到国画的用笔和用墨的变化如何运用到画面中。)
三、欣赏水墨
老师还有一些水墨画,我们一起来欣赏。用你们的慧眼去发现哪些地方有浓淡、干湿变化呢?
指名回答。
(设计意图:让学生通过欣赏水墨画,发现水墨画中的用笔和用墨的变化。并激发学生的创作思维。)
畅想水墨
教师提示创作要求:
1.作品既可以是具体的景物、动物和花卉,也可以是抽象画。
2.注意运用墨的干湿、浓淡变化。
现在发挥你的想象力大胆去尝试吧!
(设计意图:作业以无主题创作为主,注意运用墨的干湿、浓淡变化。)
五、展示评价
1.优秀作品汇报
请画完的同学把作品贴到黑板上。给它起个好听的名字。
2.全班展示。
(设计意图:两个展示环节,第一个环节是优秀作品贴到黑板上展示给大家,介绍自己作品。第二个环节是全班展示,给所有学生展示作品的机会,相互欣赏。)
六、总结
同学们,今天我们学习了我国中国画特有的水墨画。老师相信你们在以后的生活中, 能用自己灵巧的双手去创作出更美更有创意的水墨画。
(设计意图:最后鼓励学生在以后生活中,多尝试,多创作出有创意的水墨画。)
板书: 水墨练习
中锋 侧锋
浓淡 干湿
范画