8.水墨练习 教学设计 (1)
图片预览
文档简介
8.水墨练习 教学设计
1教学目标
1.体会笔墨情趣及构图在国画中的审美作用，达成审美教育的培养目标。 2.掌握蔬果的笔墨技法与造型的关系，认识中国画的独特构图形式。 3.能够运用简单的构图法则画出有自己独特感受的蔬果水墨画。
4.通过自主、探究的学习过程，逐渐形成主动性、能动性和创造性。
2学情分析
蔬菜是中国画常见的题材，属于基础技能学习。学生通过以前的学习已经有了一些国画知识。因此，本课通过复习旧知识来引出新课，再让学生在已有的知识技能的基础上探究各种蔬菜的画法，以此发现问题，然后师生解决。通过实物拼摆，作品对比，师生共同完成作品的形式，发现和认识构图的基本方法及知识。再通过欣赏不同的作品认识笔墨情趣在中国画审美中的作用，从而调动学生内心的情感，创作出形式多样的作品。
3重点难点
教学重点：蔬菜的绘画技法及构图法则
教学难点：合理构图，组织画面
4教学过程
活动1【导入】复习旧知识
（一）复习旧知识
教师活动：
1、中国画的运笔方法主要有哪几种？ 2、中国画讲究墨分五色，指的是哪五色？
3、如何一笔就能表现深浅变
化？（一笔分深浅）
（二）引出课题并板书。
学生活动：
回答问题，并到前面演示。
设计意图：
回忆以前学过的知识，学生边演示边回答，以此加深印象。为下一步自主探究打下基础。
活动2【活动】自主探究
（一）欣赏描述
教师活动：
提问：
菜篮子里装些什么？ 大家都知道哪些蔬菜？
大屏幕展示各种蔬菜。
学生活动：
回答老师提出的问题。说出各种蔬菜的名称。
学生一起喊出蔬菜的名字。
设计意图：
通过回忆引起学生的兴趣，蔬菜的形象在眼前闪过。
活动3【活动】自主探究
教师活动：
（二）观察分析
出示新鲜的蔬菜，让学生仔细观察，从中发现问题。
学生活动：
学生经过仔细观察总结出：蔬菜形状各异，颜色鲜艳而丰富。
设计意图：
更进一步加深对蔬菜外形的认识，激发喜爱之情。
让学生对各种蔬菜有了更深一步的认识。
活动4【活动】自主探究
教师活动：
（三）探究画法
以小组为单位，研究蔬菜的画法。
要求：先讨论，然后再动笔，每个小组至少要研究两种蔬菜的画法。
大屏幕出示几点提示：
1、仔细观察或回忆蔬菜的外形与颜色；
2、不同蔬菜，不同的部位选择什么样的运笔方法来画？
3、选择哪一种颜色来表现最合适？
学生活动：
学生根据自己已有的知识技法，研究蔬菜的画法，先讨论画法，再动笔尝试画，从中发现问题。
设计意图：
让学生充分感受中国画的运笔与墨色的变化以及水分的控制之不易，自己发现问题。
活动5【活动】自主探究
教师活动：
（四）提出问题
1、同学们举起自己的作品；
2、在尝试画蔬菜的过程中有没有遇到解决不了的问题？
学生活动：
大家互相欣赏；
说出几点问题：水分、墨色、外形和颜色。
活动6【活动】自主探究
教师活动：
五）解决问题
示范大白菜，南瓜和大萝卜的画法。
学生活动：
个别学生配合老师完成大白菜的绘制过程，其他同学仔细观察老师的画法。
设计意图：
学生自己发现问题，就会迫切的想让老师帮助解决，那么就会更多的关注老师。此时的示范会更有意义。
学生根据自己已有的知识技法，研究蔬菜的画法，先讨论画法，再动笔尝试画，从中发现问题。
大家互相欣赏；说出几点问题：水分、墨色、外形和颜色。
活动7【讲授】画面构图
教师活动：
（一）将摆在桌上的蔬菜变换位置，使其组合在一起（两组），让学生仔细观察它们之间的微妙变化。
（二）出示四幅作品，让学生选择自己认为好的，并说明理由
（三）让学生提建议，将刚刚示范的几种蔬菜也变成一幅构图合理的作品。
（四）设问
同学们一定很奇怪，老师就添加了一些蔬菜，怎么就变成了这么好的一幅作品呢？老师告诉大家一个小秘密，老师在刚开始示范时就已经想好了要画什么样的一幅画了，心中已经有了整个画面。同学们也要这样，在你画一幅作品以前，头脑中一定要先有一幅画，然后再动笔。
学生活动：
观察结果：有了前后、大小、层次、遮挡等关系。
学生根据自己掌握的画面构图知识，选择有大小对比，有前后层次关系的作品，并说明理由。
学生提出意见，并认真观察老师示范改动作品。
学生豁然开朗。
设计意图：
从实物的拼摆入手，更直观更形象的展现给学生画面构图的知识。
通过作品对比更清楚地认识到合理构图与不完美构图的区别，让学生对构图有更深的认识。
让学生自己的认识提升，“指导”老师。使其有兴趣，更关注作品形成的过程及结果。
让学生明白一幅作品的完成，其实开始的构思是非常重要的。引导学生对事物有整体的认识，所谓“胸有成竹”。
活动8【测试】作品欣赏
大屏幕出示不同构图的作品。
学生认真欣赏
打开学生思维，使其创作时思路更开阔些
活动9【练习】个性创作
教师活动：
（一）给学生发放不同形式的作业纸
（二）播放音乐（古筝）
（三）巡回指导
学生活动：
学生自己选择喜欢的作业纸来完成作业；
在轻松音乐中创作，并不断向老师提出问题。
设计意图：
作品形式各异，思路更广。
活动10【测试】展示评价
将学生完成的作品贴到黑板上，或学生自己拿着。
通过自评，互评来肯定学生作业的优点。
1教学目标
1.体会笔墨情趣及构图在国画中的审美作用，达成审美教育的培养目标。 2.掌握蔬果的笔墨技法与造型的关系，认识中国画的独特构图形式。 3.能够运用简单的构图法则画出有自己独特感受的蔬果水墨画。
4.通过自主、探究的学习过程，逐渐形成主动性、能动性和创造性。
2学情分析
蔬菜是中国画常见的题材，属于基础技能学习。学生通过以前的学习已经有了一些国画知识。因此，本课通过复习旧知识来引出新课，再让学生在已有的知识技能的基础上探究各种蔬菜的画法，以此发现问题，然后师生解决。通过实物拼摆，作品对比，师生共同完成作品的形式，发现和认识构图的基本方法及知识。再通过欣赏不同的作品认识笔墨情趣在中国画审美中的作用，从而调动学生内心的情感，创作出形式多样的作品。
3重点难点
教学重点：蔬菜的绘画技法及构图法则
教学难点：合理构图，组织画面
4教学过程
活动1【导入】复习旧知识
（一）复习旧知识
教师活动：
1、中国画的运笔方法主要有哪几种？ 2、中国画讲究墨分五色，指的是哪五色？
3、如何一笔就能表现深浅变
化？（一笔分深浅）
（二）引出课题并板书。
学生活动：
回答问题，并到前面演示。
设计意图：
回忆以前学过的知识，学生边演示边回答，以此加深印象。为下一步自主探究打下基础。
活动2【活动】自主探究
（一）欣赏描述
教师活动：
提问：
菜篮子里装些什么？ 大家都知道哪些蔬菜？
大屏幕展示各种蔬菜。
学生活动：
回答老师提出的问题。说出各种蔬菜的名称。
学生一起喊出蔬菜的名字。
设计意图：
通过回忆引起学生的兴趣，蔬菜的形象在眼前闪过。
活动3【活动】自主探究
教师活动：
（二）观察分析
出示新鲜的蔬菜，让学生仔细观察，从中发现问题。
学生活动：
学生经过仔细观察总结出：蔬菜形状各异，颜色鲜艳而丰富。
设计意图：
更进一步加深对蔬菜外形的认识，激发喜爱之情。
让学生对各种蔬菜有了更深一步的认识。
活动4【活动】自主探究
教师活动：
（三）探究画法
以小组为单位，研究蔬菜的画法。
要求：先讨论，然后再动笔，每个小组至少要研究两种蔬菜的画法。
大屏幕出示几点提示：
1、仔细观察或回忆蔬菜的外形与颜色；
2、不同蔬菜，不同的部位选择什么样的运笔方法来画？
3、选择哪一种颜色来表现最合适？
学生活动：
学生根据自己已有的知识技法，研究蔬菜的画法，先讨论画法，再动笔尝试画，从中发现问题。
设计意图：
让学生充分感受中国画的运笔与墨色的变化以及水分的控制之不易，自己发现问题。
活动5【活动】自主探究
教师活动：
（四）提出问题
1、同学们举起自己的作品；
2、在尝试画蔬菜的过程中有没有遇到解决不了的问题？
学生活动：
大家互相欣赏；
说出几点问题：水分、墨色、外形和颜色。
活动6【活动】自主探究
教师活动：
五）解决问题
示范大白菜，南瓜和大萝卜的画法。
学生活动：
个别学生配合老师完成大白菜的绘制过程，其他同学仔细观察老师的画法。
设计意图：
学生自己发现问题，就会迫切的想让老师帮助解决，那么就会更多的关注老师。此时的示范会更有意义。
学生根据自己已有的知识技法，研究蔬菜的画法，先讨论画法，再动笔尝试画，从中发现问题。
大家互相欣赏；说出几点问题：水分、墨色、外形和颜色。
活动7【讲授】画面构图
教师活动：
（一）将摆在桌上的蔬菜变换位置，使其组合在一起（两组），让学生仔细观察它们之间的微妙变化。
（二）出示四幅作品，让学生选择自己认为好的，并说明理由
（三）让学生提建议，将刚刚示范的几种蔬菜也变成一幅构图合理的作品。
（四）设问
同学们一定很奇怪，老师就添加了一些蔬菜，怎么就变成了这么好的一幅作品呢？老师告诉大家一个小秘密，老师在刚开始示范时就已经想好了要画什么样的一幅画了，心中已经有了整个画面。同学们也要这样，在你画一幅作品以前，头脑中一定要先有一幅画，然后再动笔。
学生活动：
观察结果：有了前后、大小、层次、遮挡等关系。
学生根据自己掌握的画面构图知识，选择有大小对比，有前后层次关系的作品，并说明理由。
学生提出意见，并认真观察老师示范改动作品。
学生豁然开朗。
设计意图：
从实物的拼摆入手，更直观更形象的展现给学生画面构图的知识。
通过作品对比更清楚地认识到合理构图与不完美构图的区别，让学生对构图有更深的认识。
让学生自己的认识提升，“指导”老师。使其有兴趣，更关注作品形成的过程及结果。
让学生明白一幅作品的完成，其实开始的构思是非常重要的。引导学生对事物有整体的认识，所谓“胸有成竹”。
活动8【测试】作品欣赏
大屏幕出示不同构图的作品。
学生认真欣赏
打开学生思维，使其创作时思路更开阔些
活动9【练习】个性创作
教师活动：
（一）给学生发放不同形式的作业纸
（二）播放音乐（古筝）
（三）巡回指导
学生活动：
学生自己选择喜欢的作业纸来完成作业；
在轻松音乐中创作，并不断向老师提出问题。
设计意图：
作品形式各异，思路更广。
活动10【测试】展示评价
将学生完成的作品贴到黑板上，或学生自己拿着。
通过自评，互评来肯定学生作业的优点。