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《你是人间的四月天》拓展阅读训练及答案
一、阅读《是谁爱着你的背影》，完成下列问题。
是谁爱着你的背影
邓迎雷
这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”
原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电
梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。
（选自《特别关注》，有改动）
20.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面内容。（4分）
①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区
②
③
21.请你结合全文，分析母亲的形象。（4分）
22.请你按照要求进行品析。（4分）
(1)“我才听见她关门的声音。”句中的“才”不可删去，理由是什么？
(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？
23.文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。（4分）
【答案】
20.②去年秋天（1分），母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开（1分）
③这个周末（1分），母亲跟我来到路口，站着看我远去。（1分）
21.概括人物形象的2分，具体分析内容得2分。
示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲（2分），她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼（2分）
示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲（2分），她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光（2分）。
22.（1）讲明“才”的表达效果（1分），进行删与不删的比较（1分）
示例一：“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门（1分），如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果（1分）
示例二：“才”准确传达出“我”对母亲的关注，、期待，“我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期待他赶快回家，听到关
门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。（2）理解句意1分，合理分析1分
示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被“淋湿”，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我”的被淋感同身受，心疼不已
示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有
很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。
23.能答出“我”对母亲的两种情感各1分，分别进行分析各1分
示例：这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情（2分），也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。（2分）
二、阅读《母爱的颜色》，完成下列问题。
母爱的颜色
方益松
①刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴、语无伦次。时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有一个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。
②孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，小男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事地，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只是一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。
③听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。
④直到有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种绿色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。
⑤看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以，不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好的活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。
⑥好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。
1．第②段中第一句话运用了哪种人物描写方法 此句刻画了“妈妈”是一个怎样的形象 （3分）
2．请简要分析第②段中“妈妈是绿色的”这句话在文中的作用 （3分）
3．第⑥段中说“那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”，“我们”为什么有了一种深深的震撼？（4分）
4．品读全文并联系实际谈谈你对题目“母爱的颜色”中“颜色”的理解。（4分）
【参考答案】：
1．第一问：外貌描写，
第二问：辛劳（过度操劳）、憔悴。
（评分标准：3分。第一问1分。第二问2分，意近即可）
2．①回应（照应）题目；②是文章的线索；③提示主题。
（评分标准：3分，3个要点：答对于个要点2分，答对其中2个即可给满分，意近即可）
3．①妈妈对儿子的无限关爱；②妈妈煞费苦心用独特的方式教儿子学会自我保护。
（评分标准：4分，2个要点：每个要点2分，意近即可）
4．①文中的“颜色”是指母亲用绿色提醒孩子学会自我保护，是母爱的一种表达方式。②母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起那一片广阔的蓝天。
（评分标准：4分，2个要点：每个要点2分，意近、言之成理即可。只答“母爱的颜色是绿色的”给1分）
三、《你是人间的四月天》赏析。
你是人间的四月天
—一句爱的赞颂
我说你是人间的四月天;
笑音点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子
在无意中闪;细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是;鲜妍
百花的冠冕你戴着;你是
天真，庄严;你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像;新鲜
初放芽的绿，你是;柔嫩，喜悦
水光浮动着你梦中期待的白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是诗的一篇;你是人间的四月天!
【诗歌赏析】：
这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。
诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。
有学文学的朋友谈到林徽因的诗，说她的诗如其人，就像四月天刚刚萌发的春意，既不华丽，也不冷峻，但却温柔，却绵软，读来如微风拂面，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤!
这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。
读这首《你是人间四月天》，很容易以为是林徽因写给诗人徐志摩的情诗。林和徐的确是有过许多美丽故事的一对。但从经历、传记中看林徽因，其实还是一个很理性的人：她在浪漫云游的诗人和脚踏实地的建筑学家之间，选择了后者。多年以后，林对儿子说：“徐志摩当时爱的并不是真正的我，而是他用诗人的浪漫情绪想象出来的林徽因，可我并不是他心目中所想的那一个。”——其实她对徐的感情是看的很清楚的，就是投影在波心的一片云而已。
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精品试卷·第
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人教部编版
九年级上
林徽因
新知导入
今天，让我们走近这位民国女神，一睹她的诗歌风采吧！
有这样一种美丽逾越漫长的时空，定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
有人说，民国时期，她是漂亮女子中最有才华的，是有才华的女子中最漂亮的。
她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
学习目标
诵读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。（重点）
品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。（难点）
感受诗歌的意境美，把握诗人的情感，体会诗歌中表现出来的“爱的赞颂”。（重点）
走近作者
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
天安门人民英雄纪念碑设计
林徽因参与的国徽设计
抢救改造传统景泰蓝
创作背景
这首诗发表于1934年4月5日。关于这首诗有两种说法：一说是为儿子梁从诫的出生而作，表达对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。一说是为悼念徐志摩而作，以怀念挚友。
总之，这是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。
字
音
字
形
检查预习
轻灵（
）
娉婷（
）
鲜妍（
）
冠冕（
）
呢喃（
）
línɡ
pīnɡ
yán
guān
miǎn
nán
词
语
释
义
检查预习
动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。
形容女子的姿态美。
鲜艳美丽。
古代帝王、官员戴的帽子。
形容燕子的叫声。
轻灵：
娉婷：
鲜妍：
冠冕：
呢喃：
整体感知
我说∕你是人间的∕四月天；
笑响∕点亮了∕四面风；
轻灵在春的光艳中∕交舞着∕变。
你是∕四月早天里的∕云烟，
黄昏∕吹着风的软，
星子∕在无意中闪，
细雨∕点洒在∕花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕∕你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的∕月圆。
雪化后∕那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽的∕绿，你是；
柔嫩∕喜悦
水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。
你是一树一树的∕花开，
是燕在梁间∕呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是∕人间的∕四月天！
问
题
探
究
你是人间的四月天
作者的儿子。
春天的盛季。
将“你”比作“四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。
题目中的“你”是谁？“四月天”指什么？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的
赞颂。整首诗究如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
概括诗歌描绘了哪几幅画面？
春光风舞图
风烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图
研读课文
2.
结合画面，概括诗歌的每一节分别赞美了什么
第一节：赞美“你”的__________。
第二节：赞美“你”的__________。
第三节：赞美“你”的__________。
第四节：赞美“你”的__________。
第五节：赞美“你”的__________。
轻灵光艳
柔和恬静
鲜妍庄严
新鲜柔嫩
温暖希望
3.
诗人以“四月天”为喻指赞美的对象，请说说本诗是如何表现“四月天”的，这样写有什么好处。
选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好：风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。
这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象，营造了美好的意境，将无形的爱化作有形可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。
4.
找出诗中表示颜色的词，说说带给你怎样的阅读感受？
诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”
“柔软的烟”
“闪动的星子”“绵綿的细雨”，
将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润
万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
5.
诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
视觉
听觉
触觉
“黄昏”“星”“云烟”
“花”等。
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
“风的软”“暖”
作用：
多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
“笑响”一词采用拟人的修辞，将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
赏析词句
赏析词句
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
采用比喻，把“你”比喻为“云烟”生动形象地写出“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活的气息，表达了诗人由衷的喜悦之情。
赏析词句
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
采用倒装句式，突出了“你”“轻”“娉婷”“娇嫩”“美好”的特点。避免了表达上的单一和呆板，使诗歌富有跳跃感和音乐美。
主
旨
归
纳
诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。
写法探究
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“
雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
1.
图画美
3.结构美
诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
2.音韵美
注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。
拓展阅读
忘掉曾有这世界；有你；
哀悼谁又曾有过爱恋；
落花似的落尽，忘了去
这些个泪点里的情绪。
到那天一切都不存留，
比一闪光，一息风更少
痕迹，你也要忘掉了我
曾经在这世界里活过。
我情愿化成一片落叶，
让风吹雨打到处飘零；
或流云一朵，在澄蓝天，
和大地再没有些牵连。
但抱紧那伤心的标志，
去触遇没着落的怅惘；
在黄昏，夜半，蹑着脚走，
全是空虚，再莫有温柔。
情
愿
——林徽因
断续的曲子，最美或最温柔的
夜，带着一天的星。
记忆的梗上，谁不有
两三朵娉婷，披着情绪的花
无名的展开
野荷的香馥，
每一瓣静处的月明。
记
忆
-----林徽因
湖上风吹过，头发乱了，或是
水面皱起像鱼鳞的锦。
四面里的辽阔，如同梦
荡漾着中心彷徨的过往
不着痕迹，谁都
认识那图画，
沉在水底记忆的倒影！
板书设计
你是人间
四月天
爱
轻灵光艳
柔和恬静
鲜妍庄严
新鲜柔嫩
温暖希望
赞美希望
讴歌新生
作业布置
1.背诵默写全诗。
2.课下阅读林徽因的诗歌。
谢谢
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