北师大六年级上册数学：第1单元-第7课时　圆周率的历史教案（表格式）

第7课时　圆周率的历史
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【教学内容】
教材第12~13页。
【教学目标】
　　结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感。
【教学重点】
体验科学的探索过程,初步学会用科学的方法探究问题。
【教学难点】
结合内容经历收集、整理资料过程,深入了解圆周率的历史。
【教学准备】
收集有关圆周率的资料、PPT课件。
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教学过程
教师批注
一、引入课题,激发兴趣
1.汇报收集圆周率资料。
2.同桌相互交流。
板书课题:圆周率的历史。
二、交流成果
要求:
1.让各小组汇报课前收集的有关人类研究圆及圆周率的资料。
2.交流时老师要让学生说一说自己是怎样得到相关资料的。
三、阅读资料
指导学生阅读教材第12,13页。
1.第一幅图。
(1)学生自己阅读。
(2)读后,你了解到什么?有什么体会?
(3)指名学生说一说。
2.第二、三幅图。
(1)阅读。
(2)同桌之间相互说说了解到什么及有什么看法。
(3)指名学生在全班交流。
3.第四幅图及有关资料。
(1)学生阅读。
(2)同桌之间相互说一说了解到什么及感受。
(3)指名学生在全班交流。
引导:了解祖冲之在圆周率方面的研究成果,从而激发学生的民族自豪感。
4.第五、六幅图。
(1)学生阅读。
(2)同桌之间相互交流。
四、课堂小结
师:通过本节课的学习,你有什么体会和感受?
生:我体会到在分享中互相学习,了解圆周率的历史,感受到数学思想,增强了民族自豪感和努力学习的动力。
五、布置作业
收集其他有关圆周率的历史资料,做成小报在班上进行展示。
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【板书设计】
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【教学反思】
[成功之处]　1.丰富的内容:让学生学会获取这部分内容,他们也非常感兴趣,同时,事实证明,他们可以获得相关的大部分资料。
2.大量的信息:让学生学会分享圆周率的历史信息,每个人获取的信息可能各有不同,学生在分享中互相学习,了解圆周率的历史,感受数学思想,增强民族自豪感。
[不足之处]　深奥的数学思想和知识需要引导和解释,在圆周率的历史中,涉及许多深奥的数学思想和知识,有极限思想、概率思想、外切、内接、勾股定理等,虽然本节课的重点是感受圆周率的这一历史文化,但这些深奥的数学思想和知识,学生不会熟视无睹,学生渴望了解。因此,要多准备些媒体资料,给学生适当了解的机会。
[再教设计]　课前让学生去收集信息、整理信息、传递信息,最后用自己的语言表达信息。把“分享”作为主线,给学生设计好分享的步骤,主持分享的过程。