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《纪念白求恩》教案
【教学目标】
1.知识与技能
熟读课文，掌握本课基础生字词，尤其是成语。
学习夹叙夹议，以议为主的表达方式和对比的写法。
2.过程与方法
正确、流利的朗读课文，熟读成诵，熟练背诵最后一段。
3.情感态度和价值观
学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
【教学重点】
理清各段之间的联系，学习夹叙夹议的写法。
【教学难点】
体会对比的写法阐述观点的好处，领悟作者语言的说服力和感染力。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【教学过程】
一、激趣导入
1. 猜测人名：白求恩的大致经历，由学生来进行猜测。
2. 板书课题《纪念白求恩》。
3.导测 思考:本文的文体是什么？（议论文）——引出议论文的相关知识，只做点到处理。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。
论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
初读感知
读课文，找论点，理清文章脉络。
1.参照作业本67页的表格，进行快速的了解。
中心论点——每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。作者是从国际主义，毫不利己专门利人，对技术精益求精三个方面来揭示和阐述中心论点的。
2.再读课文，分析这三个分论点之间是怎样的关系？
学生研读课文，将自己对三个分论点的分析理解批注在书上，然后在班级交流。
讨论明确：（1）并列关系。第一个分论点是从社会政治态度来分析；第二个分论点是从人生观的角度分析；第三个分论点是从职业的角度分析。三者互相配合，构成了白求恩精神的立体形象。
（2）互相联系。一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己专门利人的人必然具有良好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。
三、精读感悟
1.围绕“白求恩精神具体表现在哪些方面？”这个问题来进行段落的理解。
2.在进行分析的过程中，主要围绕2-4段进行。
通过2、3段的对比方法，来得出白求恩的精神
白求恩 不少人和一些人
对工作
对人民
对技术
学生合作完成下表
白求恩 不少人和一些人
对工作 极端负责任 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹。
对人民 极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
对技术 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
思考： 第二段中如何通过对比进行论证？
师生共同交流分析。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。（连用两个“极端”写出白求恩同志对工作，对人民的态度。高度赞扬了白求恩毫不利已专门利人的精神。）
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（拿不少人的错误表现和白求恩对比，批评了党内一些不良倾向。从反面论证了学习白求恩毫不利己专门利人精神的精神的必要性。）21cnjy.com
3. 第三段中如何通过对比进行论证？
内容简单，请学生思考回答。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。（先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明， 突出精益求精。）
对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。（和白求恩同志的态度形成对比，由此及彼联系 “一班人”的错误思想给以批评教育。）
4. 本文使用对比的好处是什么？
学生回答，补充。教师小结。
突出了白求恩崇高的共产主义精神；明确了应该克服的缺点和今后努力的方向；强调了向白求恩学习的必要性；有力的证明和阐述了论点。
（三）拓展思考：阅读下面文章，并结合课文，谈谈你对白求恩又有了哪些更深的了解。
白求恩同志是世界著名的外科专家，可是他从不满足自己已有的成就。……他初到晋察冀边区，创设正规的模范医院，但不久就遇到反扫荡，敌人把他创立的医院毁了。于是他改为创立小规模的以老百姓的家为基础的医院。在携带治疗器械方面也是如此，最初他要带着全套器械，一行动就要带十多个驮子，这在战争频繁的敌后是不合适的。他从中国牲口的运粪驮子上得到启示，根据运粪驮子的形状，制成医疗木箱，里面装满了手术器械和必需的药品，他给这桥形的驮子取了一个很有意思的名字，叫做“芦沟桥”。到了一个地方，卸下“芦沟桥”，打开桥上的盖子，随时可以进行治疗。做手术的时候，用锯子锯大腿，常常带肉锯下来。他设法用木板做成腿子形，把骨头和肉分开，这样就不会带肉了。换药，他也求改进。最初，手术以后，常用药布条塞到伤口里，因为棉纱是有机物，容易化脓。他就不换药布条，不缝口，只用一块布条贴在伤口上，使脓流出。不过，另一个问题来了：不缝口，长肉的时间慢了。他又想出只缝五分之四的伤口，留一个小洞，放进胶皮管去，管上打眼，有脓可以从胶皮管流出，等到其他部分长好，再从小洞中把胶皮管抽出。别人强调敌后困难，工作很难开展，甚至把一切缺点都推到客观原因上去。他不以为然。他说：我们要常常想在这样困难的条件下，怎样把我们的工作改进。讲这句话的时候，恰巧有一辆自行车从他身边走过去。他说，如果这辆自行车在山上没有用，或者自行车坏了，我们还可以利用上面的东西。大家想这辆自行车如果坏了，或者搁置不用，不过是一堆废铁，能有什么用呢？他说：自行车上有一个打气用的小玩意，俗称气门心，可以连接两个玻璃管，输血的时候大有用处。白求恩同志就是这样无时无刻不在想怎么把工作改进，技术提高，精益求精。
学生自由发表自己的看法，言之有理即可。
除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，比如朱德的《纪念白求恩同志》 、宋庆龄的《我们的英雄时代》等，希望同学们课下读读这些文章。
四、课堂总结
课文学完了，本文是一篇议论文，运用夹叙夹议的写法，既能使读者认识白求恩同志；又能使读者懂得向他学习什么，为什么要向他学习；文章还运用对比手法，语言生动简洁，说服力强；运用各种写法突出本文的中心论点：学习白求恩的共产主义精神。
【板书设计】
纪念白求恩
国际主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
共产主义精神（叙议结合）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共17张PPT)
他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——
诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣。率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡yáng。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 （文中的“五十多岁”有误）
纪念白求恩
毛泽东
1.根据拼音写汉字（35）
派qiǎn（ ） 以身xùn职（ ） 狭ài（ ）
niān轻怕重（ ） 纯cuì（ ）
2.选择正确的读音（30）
热忱（A chén B zhěn ） 鄙薄（A bó B báo ）
晋察冀（A jí B jì ）
3.根据课文内容填空（35）
（1）白求恩，国际主义战士、_______共产党员、著名医生。
（2）_________本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益漠不关心。
（3）见异思迁中“迁”字的含义是__________
（3）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术______；
（A 精益求精 B 进益求进）
（4）课文第2、3段通过 ______手法，突出了白求恩同志的高贵品质。
1.根据拼音写汉字（35）
派遣 以身殉职 狭隘 拈轻怕重 纯粹
2.选择正确的读音（30）
热忱（A chén B zhěn ） 鄙薄（A bó B báo ）
晋察冀（A jí B jì ）
3.根据课文内容填空（35）
（1）白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、著名医生。
（2）麻木不仁本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益漠不关心。
（3）见异思迁中“迁”字的含义是改变
（4）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术______；
（A 精益求精 B 进益求进）
（5）课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。
薄：A.báo 薄纸
B.bó 单薄
C.bò 薄荷
为什么作者只和他见过一次面，就要纪念他？
虞展俊、陆锦航
白求恩是个怎样的人？为什么要纪念他？
潘羽洁
赞扬白求恩同志的
国际主义精神。
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
作业本P67
白求恩的这些精神品质分别体现在文中的哪些地方？请结合文章表述。
白求恩
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
极端负责任
对工作
对人民
对技术
极端的热忱
精益求精
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对比方法的好处：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。在私人通信里，他偶尔述及1938年一年，其中不到一年的工作量：“去年我共行军 3165 英里，其中有 400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。我共做了 762 个手术，检查了 1200 名伤员。我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。”这是一组惊人的数字。如此繁重的工作、卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
亲爱的同志：
今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱。这笔钱中的100元好像是付给我的个人津贴，另外的 102.20 元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的98.80 元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。关于这第一项100 元。我在 8 月12 日发给延安军事委员会的电报中已经表示过拒绝接受并且建议将它用做伤员们的烟草专款。其他的医生每月只有1元的津贴，而聂将军本人每月的津贴也只有“可观的”5元，在这种情况下，让我接收每月100元的津贴是不可思议的。另外，因为我需要的所有东西都是免费提供给我的，钱对我没有任何用处。
致同志似的敬礼！
白求恩
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。
对于他的死，我很悲痛。
一个崇高的人，一个纯洁的人，一个有道德的人，一个摆脱了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
一般用来形容人的人格、品德、精神等
形容事物，如崇高的理想
不掺杂其他成分，一般指品质
洁白、没污点、没私心，一般指人格
离开、断绝
冲破束缚、障碍或某种不良情况而获得自由
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
课堂小结
秋风吹着细雨，
延水奏着衰曲，
从遥远的五台山，
传来了悲痛的消息。
我们用无边的衰悼，
来纪念您！
这里——
河边的石头，
山上的野草，
也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，
您静静地安息吧！
在您的后面，
全世界被压迫的兄弟，
已经起来了，
我们将追随您的光辉，
高举新医学的旗帜，
向白求恩开辟的道路，
勇往直前！
白求恩纪念歌
朱子奇
作业
语文作业本P68 导学四
(共2张PPT)
1.根据拼音写汉字（35）
派qiǎn（ ） 以身xùn职（ ） 狭ài（ ）
niān轻怕重（ ） 纯cuì（ ）
2.选择正确的读音（30）
热忱（A chén B zhěn ） 鄙薄（A bó B báo ）
晋察冀（A jí B jì ）
3.根据课文内容填空（35）
（1）白求恩，国际主义战士、_______共产党员、著名医生。
（2）_________本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益漠不关心。
（3）见异思迁中“迁”字的含义是__________
（3）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术______；
（A 精益求精 B 进益求进）
（4）课文第2、3段通过 ______手法，突出了白求恩同志的高贵品质。
1.根据拼音写汉字（35）
派遣 以身殉职 狭隘 拈轻怕重 纯粹
2.选择正确的读音（30）
热忱（A chén B zhěn ） 鄙薄（A bó B báo ）
晋察冀（A jí B jì ）
3.根据课文内容填空（35）
（1）白求恩，国际主义战士、加拿大共产党员、著名医生。
（2）麻木不仁本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益漠不关心。
（3）见异思迁中“迁”字的含义是改变
（4）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术______；
（A 精益求精 B 进益求进）
（5）课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。
薄：A.báo 薄纸
B.bó 单薄
C.bò 薄荷
这是一篇议论文，但是放在初一来看，可以只是简单地进行了解，明确议论文的三要素。在刚开始的时候主要是先去梳理文章的结构，让学生能够快速地理解文章。之后再根据具体的人物形象去分析各段的文字，但是在这个过程当中会发现和之后的夹叙夹议的方法重合了一部分，所以需要再去进行调整。按照议论文的框架结构来进行文章的理解会显得更加清晰。
白求恩这个形象离现在的学生比较遥远，需要通过各种文字或者是视频来拉近距离，让学生能看到一个有血有肉的白求恩，最后可以是以作业本上写碑文的形式结尾或是以《白求恩纪念歌》来结束全文。
