二年级上册信息技术制作主题班会宣传画 教案 北京版

第5课 制作宣传画
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 学会标准选定范围工具和魔术棒工具的使用。
2. 学会调整选取图像的边缘。
（二）过程与方法
以演示法让学生了解工具的使用方法，结合任务驱动式的练习使得学生对操作的方法更为的熟悉。在熟悉工具的基础上进一步的去尝试作品的创作。
（三）情感态度与价值观
以工具的学习、命令的掌握，形成一种信息技术的思维模式。同时结合本课的实际特点形成、发展自己的想象力。
二、教材分析：
本课学习的内容是《北京市义务教育改革实验教材》第三册中第一单元第5课的内容，主要为软件中选取工具的具体学习和宣传画作品的创作。
三、学情分析
学习本节课之前，学生已经了解了路径绘制工具的使用，了解了一些基本参数的、属性的设置。 对于作品的制作学生的兴趣是十分浓厚的，有着很高的学习积极性。但是在图形、图像的平面设计中，学生对于平面设计中一些繁琐、细致上的操作表现了一些急功近利的心理，使得其作品过于的粗糙。
四、教学手段的分析
在本课中充分发挥任务驱动式教学的优势，以完成、完善作品作为任务，在任务的完成中发挥了学生的积极性。让学生充分的发挥自己之所学，在结合自己创意的基础上完成任务，学生深刻的理解所学知识也对新知识有了更为深刻的认识。
五、教学重点与难点
教学重点：标准选定范围工具的应用

教学难点： 魔术棒工具的应用
六、教学准备
教学时间：一节
教学用具： 计算机多媒体教室 、素材图形
七、教学过程
（一）激趣导入
我们这节课来学习制作宣传画，在制作宣传画之前我们先来看看一张宣传画的图像，看看这张图像中都有那些元素构成。
【设计意图 提出本课的具体任务，明确学习内容】
学生说出这些元素。
那我们来看看这些元素都是从哪里来的？
展示构成宣传画的素材图像，让学生思考这些元素图像是怎么选取出来的。
那这节课就来做一下制作主题宣传画的准备活动，现将主要的素材元素选取出来。
我先来看这样一张图像，他是怎么被选取出来的呢?
呈现一张标准选定范围的图像，学生观察思考问题。
（二）学习新知
（1）标准范围选定工具
实际上我们在制作艺术照的时候已经学习了一点关于标准图形选取方面的内容，在那节课中我们选取图像的操作是怎么样的呢？谁能给大家演示一下？
学生演示，复习旧知
好的实际上标准选定范围工具的应用是比较简单的，首先我们找到选取工具在选取工具右下角会有一个小三角，我们点击打开它会出现了一个下拉菜单。在下拉菜单中会出现几种具体的选取方案，当然也可以在属性面板处调整具体的选定范围。其操做就是这样的，下面大家就将给定的图像以不同选取属性选取出来。
学生操作……
【设计意图 不同属性的选取操作更能充分掌握这类选取工具的应用】
大家练习完之后，考虑一下这个标准范围选定工具选取图像好不好？好为什么？不好为什么？我们可以讨论一下
对标准选定范围工具的选取范围和适用性加以探究，得出标准选定范围工具选取速度快、操作简单的优点。同时对其不能选取复杂边缘的图像的缺点进行了说明，进一步的引入下一选定图像范围的工具——魔术棒工具。
（2）魔术棒工具
标准范围选定工具具有一定的局限性，那么接下来我们就学习一种更为好用一些的图像范围选定工具，这个工具就是魔术棒工具。魔术棒工具的操作方要相对复杂一些，首先我们选定魔术棒工具，在工具被选定的状态下，在图像的空白区域点击一下完成选取。注意这个时候选取的图像范围是我们需要选取的范围吗？
学生：不是
那么需要将我们需要的部分选取出来需要我们做什么呢？
反转选取
对！
那么接下来我们就点击右键打开右键的快速工具栏，在快速工具栏中选择翻转选取。这就完成了图像的选取。
（三）具体练习、强化提高
下面大家打开自己的素材文件夹，根据我们这节课所学习的知识，按照制作宣传画的实际需要将图像的范围都选取出来。
（四）课堂小结
今天我们这节课的就到这里，两种工具我们都应用了，课后思考一下这两种工具是不是能够完成所有图像范围的选取呢？