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人教版
语文
六年级
上册
第二课时
25
好的故事
梦境中的好故事幻化无穷。
品读探究
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
美丽
幽雅
有趣
像一天云锦
万颗奔星似的
梦境中的好故事充满生机。
品读探究
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
梦境中的好故事如梦似幻。
品读探究
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
读一读
山阴道风景
作者把自然景物写得优美、壮观，创造了饱含作者美的情感和美的理想的意境，表达了作者对美好未来尽快来到的期望。
品读探究
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
深读探究
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
这里，空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。将梦幻与现实相交织，既表现了现实与理想的对抗，也揭示出作者内心世界的向善追求。
阅读赏析
一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙眬中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也决不是模糊的，而是十分清楚和真实的它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。
——选自冯雪峰的《论<野草>》
阅读赏析
作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”；所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏沉的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事(“我总记得见过这一篇好的故事”)，虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常的“美丽，幽雅，有趣，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托。
——选自李何林的《鲁迅<野草>注解》
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六年级
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第一课时
25
好的故事
读一读
搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾
火焰
瘦削 瞬间 凝视 骤然 掷石头 陡然
膝髁：膝盖。
理解词语
伽蓝：佛寺。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
晕：光影、色彩四周模糊的部分。
骤然：突然；忽然。
蹙：皱(眉头)；收缩。
陡然：突然。
第一部分(1～3自然段)：深夜引出“我”的“好的故事”。
第二部分(4～8自然段)：“我”梦境中的“好的故事”。
第三部分(9～12自然段)：回到现实“我”的“好的故事”破灭。
理
清
脉
络
想一想
这个“好的故事”指的是什么？
“好的故事”其实是一个美好的梦境。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
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写一写
感谢观看
澄
陡
搁
萍评
瞬
焰
漾
藻
掷
骤
综
澄
陡
萍
削
焰
漾
菜
区又
综
综
澄
萍
菜
漾
焰
削
区又
陡
