沪科版九年级物理全一册：12.1 温度与温度计 学案(含答案）

温度与温度计

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（一）情景体验
活动1：感受温度的高低
如图甲，先把两只手分别放入热水和冷水中。过一会，同时把两只手拿出来立刻放到温水中感受两只手的感觉。

活动2：取一体温计测自己的体温，如图，体温计的量程是多少？分度值是多少？能拿出来读数吗？





（二）教材助读
1．从水之旅谈起
（1）水无常态，变化万千，无处不在。云、雨、雪的本质都是____________。
（2）学习课本第3页的迷你实验室，观察家中的水壶在烧水时的变化。可以看到，水有____________、____________、____________三种状态，还可以看到，这三种状态是可以相互转化的。
2．温度
（1）温度是表示什么的物理量？________________。日常生活中用________________表示，其单位是________________，用符号________________表示。
（2）参阅课本第4页图12-7所示，把两只手分别放入热水喝冷水中，过一会儿，再把双手同时放入温水中。左手和右手感到水温相同吗？用手感受以判断水的温度高低可靠吗？




3．温度计及其使用
（1）常用温度计是依据什么原理制成的？________________
（2）常用温度计有________________、________________、________________。

（三）预习自测
1．下列关于温度的说法中正确的是（ ）
A．在1标准大气压下冰水混合物的温度是0℃
B．冰的温度是0℃
C．人的正常体温是45℃
D．以上说法都不正确


2．我们有时说，天气比较冷，刚刚烧好的水很烫。冷指的是温度________________，烫，指的是温度________________。（均填“高”或“低”）
3．人的正常体温是_________________________；黑龙江某次测的气温是“－21.5℃”，读作______________________或__________________。
我的疑惑：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。



探究一：认识温度和温度计
结合“体验1”和“体验2”中你用温度计测量物体温度的操作过程，思考以下问题：
1．由“体验1”知，我们用什么准确表示物体的冷热程度？


2．使用温度计时，为什么要首先看清其量程和分度值？


探究二：温度计及其使用
1．图1中温度计读数时视线的位置正确的是____________。温度计示数为______________，如果按照另两种方法读数，测量结果会怎么样？____________________________________________________________________________________


2．图2测量温度的做法中正确的是__________________，错误的是_____________________，错误的原因是___________________________________________________________。

探究三：各类温度计
如图是体温计和实验室常用温度计，结合生活中你用体温计测量体温的操作过程，思考以下问题：





1．体温计的制造原理是什么？


2．体温计和实验室温度计都是测温度，但在构造上和使用上有许多不同之处，说出它们在构造或使用上的三个不同点。





正确使用温度计 （1）使用前要“二看清”

（2）读数时要“五步骤”




（一）基础过关
1．0 ℃的冰与0 ℃的水相比较（ ）
A．0 ℃的水更冷一些 B．0 ℃的冰更冷一些
C．0 ℃的水和0 ℃的冰的冷热程度相同 D．两者状态不同，无法比较冷热程度
2．温度计的示数为“-8 ℃”，下面读法正确的是（ ）
A．摄氏零下8度 B．零下摄氏8度
C．零下8摄氏度 D．零下8度
3．气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14时、20 时这四个时刻气温的平均值。如果某地某日这四个时刻的气温如图所示，则该地的日平均气温是（ ）


4．如图所示是体温计的一部分，其示数应为____________℃。

（二）拓展延伸（选做）
5．某同学用体温计测得甲的体温是37.5℃，若没有甩过，又用它去依次测量乙和丙的体温，已知乙和丙的实际体温是36.5℃和38.2℃，那么两次测温后，他的记录数据是（ ）
A．36.5℃和38.2℃ B．37.5℃和38.2℃
C．36.5℃和37.5℃ D．37.5℃和37.5℃
6．为了提高液体温度计的灵敏度，下述哪些结构的改变是正确的（ ）
A．把温度计下端的玻璃泡做大一些 B．把温度计下端的玻璃泡做小一些
C．把温度计的内径做粗一些 D．把温度计的内径做细一些
7．找找你容易错在哪里？
粗心的护士小王仅对一支体温计消毒后，就直接用这支体温计测几个病人的体温，结果发现均是39℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小王这样做可能引起哪些危害？







【答案】
【自主学习·探究新知】
情景体验
活动2：体温计的测量范围是35～42℃；分度值是0.1℃。能拿出来读数
教材助读
1．（1）水
（2）气态 液态 固态
2．（1）物体的冷热程度 t 摄氏度 ℃
（2）不同。手的感觉不可靠。
3．（1）液体的热胀冷缩原理
（2）温度计 体温计 寒暑表
预习自测
1．D 2．低 高
3．37℃ 负二十一点三摄氏度 零下二十一点三摄氏度
【课堂探究·快乐学习】
探究一
1．温度
2．防止因所测温度过高胀破温度计或因所测温度过低，读不出温度。保证读数的正确性和精确度高。
探究二
1．乙 -12℃ 按甲读数会偏大，按丙会偏小
2．④ ①②③ ①②触到容器的底部和侧壁，③没有浸没于液体中
探究三
1．水银的热胀冷缩。
2．量程不同；体温计有一个缩口；体温计可以离开人体读数，使用前要甩过。
【当堂达标·体验收获】
基础过关
1．C 2．C 3．C 4．37.3
拓展延伸
5．B 6．D
7．体温计没有甩。会影响医生对病人病情的判断，引发医疗事故。

完成情况


一、自主预习?探究新知


预习导航：1.请先通读教材本节内容，找出温度的定义，勾画出温度计的构造及使用方法，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。2.完成时间为10分钟。


自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。


二、课堂探究?快乐学习


图2

图1

课堂小结

三、当堂达标?体验收获



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