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课 文
部编版? 三年级语文上册
你知道这是什么昆虫吗？
蚁王带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活的非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
蚂蚁
部编版? 三年级语文上册
11
学习目标
1.会认本课9个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。
课文朗读
宣告
心照不宣 ?
xuān
宣布
处分
独处一处
chǔ
处罚
宣
处
我会认
诱惑
循循善诱 ?
yòu
诱人
舔一舔
舔犊之情
tiǎn
舔干
诱
舔
我会认
强壮
自强不息
qiáng
责任心强
犯法
明知故犯
fàn
犯规
强
犯
我会认
禁止
门禁森严
jìn
禁令
稍息立正
shào
稍息
稍子
禁
稍
不豫之色
yù
犹豫
跺泥
嗐声跺脚
duò
跺脚
豫剧
豫
跺
聚集
聚精会神
jù
聚到
聚
多音字
稍
禁
shào：稍息
shāo：稍微 稍纵即逝
强
jìn：禁止 禁区
jīn：禁不住 弱不禁风
qiáng：强大 风调雨顺
qiǎng：强迫 强人所难
jiàng：倔强
生字学习
词语理解
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
造句：放学时间一到,同学们都争先恐后地跑出教室。
诱人：吸引人的。
造句：景色十分诱人。
毅力：坚强持久的意志。
造句：学习没有毅力是不行的。
可惜：令人惋惜。
造句：机会难得，错过了实在可惜。
词语学习
近义词
集合——（聚集） 队伍——（队列）
嘀咕——（嘟囔） 争先恐后——（力争上游）
助手——（帮手） 照样——（照旧）
也许——（大概） 七上八下——（忐忑不安）
趁机——（乘机） 四面八方——（五湖四海）
依旧——（依然） 执行——（实行）
反义词
集合——（解散） 罚——（奖）
强——（弱） 争先恐后——（甘居人后）
消失——（浮现） 七上八下——（心平气和）
犹豫——（果断） 可惜——（幸好）
执行——（违抗） 足——（亏）
词语辨析
四面八方 五湖四海
相同点：都有“各个方面”的意思。
不同点：“四面八方”所指范围相对要小；“五湖四海”所指范围相对要大。
运用示例：
1.大火在干燥的天气下正向（ ）蔓延。
2. 我们都是来自（ ）的朋友，为了同一个梦想走到了一起。
四面八方
五湖四海
通读课文，想一想课文讲了一个什么故事？
故事写了一个蚂蚁队长在指挥搬运粮食时，规定不能偷嘴。在搬一块奶酪时，掉下了一个奶酪渣，蚂蚁队长和搬运的蚂蚁在经过了一番挣扎之后，坚持原则，抵抗奶酪渣的诱惑，最终将奶酪搬进洞里。
课文感知
1.在搬运开始时，蚂蚁队长下了什么命令？从命令中你了解到了什么信息？
搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，罚扫地三天。
蚂蚁队长很有威望，办事雷厉风行。
课文解读
2.在公布规则时，蚂蚁队长就遭到小蚂蚁的质疑。小蚂蚁是如何质疑的？蚂蚁队长是如何回答的？表现了什么？
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长的回复是：“照样罚扫地三天。”说明蚂蚁队长是一视同仁的。
3.第5自然段第一句话有什么作用？
第5自然段第一句话是这段的中心句，本段后面的句子都是描述奶酪时如何的诱人。也为下文做了铺垫，正因为奶酪诱人，才引起下文。
4.第11自然段运用了哪些描写手法，表现了蚂蚁队长怎样的心态？
运用了动作描写，如“低下头”“嗅嗅”，说明蚁王也特别想吃奶酪渣子；心理描写，如“犹豫”，说明蚂蚁队长还在做心理斗争，在吃与道义之间挣扎；动作描写“一跺脚”说明蚂蚁队长终于下定主意了。
5.怎么理解最后一段话？
大家看到蚂蚁队长以身作则，对自己严格要求，并且把美味的奶酪让给了最小的蚂蚁，都很感动，更加信服蚂蚁队长了，所以劲头更足了。
6.你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？
示例一：我喜欢蚂蚁队长，因为他说到做到，是一位守信的领导。
示例二：我喜欢蚂蚁队长，因为他能经得起诱惑，严格要求自己。
示例三：我喜欢蚂蚁队长，因为他照顾弱小，很有威望。
和蚂蚁有关的天气谚语
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
蚂蚁搬家晴必雨。
蚂蚁搬家，定有雨下。
蚂蚁垒窝天将下雨。
蚂蚁直线走，天天有日头。
知识拓展
这篇童话讲述了蚂蚁队长以身作则，严格要求自己的事情，蚂蚁队长用自己的实际行动告诉我们要严格要求自己，以身作则，做好大家的表率。我们也应该学习蚂蚁队长这种以身作则、严格要求自己的品质。
课堂小结
知识拓展
发现奶酪 十分诱人
独享奶酪渣 犹豫再三
关爱弱小 执行命令
蚂蚁队长
以身作则
关爱弱小
布置任务 制定规则
激励大家 干劲十足
遵守规则
一块奶酪
