《垃圾的处理》实验记录单
五年级（6）班 第 小组 2019年6月26日
我探究
1.垃圾填埋模拟实验。
所需材料：烧杯、沙子、清水、浸过墨水的布条
方法如图所示：
连一连：上图实验中各部分分别模拟什么？
喷水 地下水
浸过墨水的纸巾 土壤
烧杯中的水 雨水
烧杯中的沙 垃圾
请你设计合理的垃圾填埋场。（用图文结合的形式描述）
探究两种垃圾的处理对环境的影响
选一选，通过模拟实验，你认为下面哪些描述是填埋垃圾对周围环境的影响，在认为描述正确的“（）”内划“√”。
占用土地时间长（ ） 污染土壤和地下水（ ） 污染空气（ ）
产生病毒，引发疾病（ ） 占用土地面积小（ ）处理量大（ ）
2.根据你的生活经验，判断一下以下对焚烧垃圾对环境影响的描述，对的划“√”。
焚烧垃圾对土地污染较小（ ） 焚烧垃圾会污染空气（ ）
焚烧垃圾会产生有毒物质（ ） 减少对土地和地下水的污染（ ）
会产生细菌和病毒（ ） 焚烧垃圾占用土地较小（ ）
我的设计：针对填埋垃圾的不足之处，选择其中一到两个不足之处进行改进
我选择的不足之处是：
画一画：我设计的垃圾填埋场。
第 小组 日期：
(共17张PPT)
《垃圾的处理》
白云区南湖实验小学 陈德友
这个垃圾焚烧厂离白云区和观山湖区都十分近，大家担心垃圾焚烧对身体健康造成影响！
《垃圾的处理》
回收再利用
怎么处理？
模拟实验：垃圾的填埋
细石细沙
清水
浸过墨水的布条
喷水
土层
地下水
填埋的垃圾
下雨
实验物品
模拟的事物
注意观察烧杯底部的沙和水的变化，实验做完后，再进行记录。
1.用喷壶往大烧杯里浇点水（尽量少一点），观察土壤的变化；
2.在靠烧杯壁的地方放入浸过墨水的布条；
3.用沙子将布条埋住；
4.慢慢往上面喷水。
我国每年产生
近 的垃圾
10亿吨
城市生活垃圾还以
每年 左右的速度递增
5%—8%
各种垃圾的降解时间表
6个月
30至40年
50年左右
200年左右
1000年左右
垃圾名称 降解时间
棉花、棉衣等棉织物
尿不湿、地毯等尼龙制品
汽车轮胎、运动鞋、泡沫纸杯、皮制品等
易拉罐等铝制品
塑料
二、我的设计：针对填埋垃圾的不足之处，设计一个比较合理的垃圾填埋场
现代垃圾的处理.mp4
判断
1. 减少垃圾数量可以从源头上解决垃圾问题常用的办法有减少丢弃、重新使用和回收利用。 （ ）
2.一次性塑料袋、木筷、餐巾纸等又方便又卫生，应大力提倡。（ ）
√
×
倡议书
亲爱的同学们：
前几天，我们学习了《垃圾的处理》，明白了生态环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我们自己。为了地球，为了人类的将来，也为了让我们永远拥有一个美好的生存环境，我们真诚地向大家发出如下倡议：
1.共同建设“节约型社会”，节约一滴水，节约一度电，节约一张纸。节约用水，用完水后及时拧紧水龙头，避免大开水龙头，提倡用脸盆洗手、洗脸;节约用电，电器不使用时应关闭电源;节约用纸，多用手绢、抹布，尽量两面使用纸张。
2.为减少空气污染、节约能源，尽量使用公共交通工具、自行车或步行。
3.为保护森林、矿产等自然资源，尽量购买使用再生材料制成的、可多次长期使用的商品;减少使用一次性纸杯、一次性木筷和餐盒等。
4.减少使用塑料袋，它是白色污染的元凶。
南湖实验小学六（1）中队
2019年5月
为白云区和观山湖区的同学们写一份倡议书，向大家宣传垃圾焚烧的优势，让大家都支持垃圾焚烧厂建设。
写一写
《垃圾的处理》说课稿
执教教师：陈德友
一、说教材
本课是教科版六年级第二学期《科学》第四单元第二课。这是一篇与我们小学生日常生活密切相关的科学课，主要让小学生知道生活中垃圾处理的各种方法，并能认识到各种处理方法存在的不足，并能根据处理方法存在的不足之处提出改进的方法，最后了解现代垃圾焚烧的设计原理，增进学生对垃圾处理的认识。
根据六年级学生已有的认知规律，以及新课程理念提出的“教育要面向全体学生，要让学生在宽松的学习氛围中学会自主、合作、探究”的学习目的。
说学生
六年级学生通过三年多的《科学》学习，掌握了一定的科学技能和研究方法，为本课的探究活动奠定了坚实的基础。同时，本课中相关的垃圾问题学生在平时的生活和学习中也有所接触和认识。所以，在教学时，我根据学生的情况把研究重心放在指导学生模拟“垃圾填埋”实验，分析垃圾焚烧带来的危害，以及现代比较先进的垃圾处理方式。
三、说教法
?1.激趣引入法
?在这次的实践活动中，我只充当组织者、引导者的角色，尽可能让学生主动参与实践，自主调查。根据儿童的认知规律，结合教材特点，我用多媒体图画再现情境，用语言描绘多媒体情境，唤起学生与文本产生共鸣，激发学生的学习兴趣，以达到学习的目的。
?2.实验法
?《新课程标准》明确指出，综合实践活动要重视学生个人的观点和行为，强调让学生亲历亲为自己动手去做，自主选择，独立完成。所以我们教师应尽可能把课堂的大部分空间还给学生，让学生充分发挥他们的自主、合作、探究精神。教师只充当引导者、点拨者的角色。根据综合实践这门学科的教学理念，我在教学中采用这种教学方式，主要让学生在宽松、愉悦的氛围中去实践，去获取知识与体验。
四、说学法
?1.动手实践，自主探究 《新课程标准》提倡“学生是学习和发展的主体，我们要提倡自主、合作、探究的学习方式。”因此，在这堂课中，通过组织学生进行模拟实验“填埋垃圾”，认识到垃圾填埋的不足。再通过图片展示，了解垃圾焚烧的不足，从而针对以上两种垃圾处理方式自主设计比较合理的垃圾填埋场。
?2.小组合作
?俗话说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”小组合作学习是学生获取知识的重要途径，是学生学习的重要方式。合作学习不仅有助于促进学生的学习和智力的发展，而且有利于形成和养成团队精神，学会与别人沟通交流。在教学中，我尽可能充分发挥学生的小组合作精神，去亲自参与实践，得出自己的调查结论。
五、根据以上思考，我制定了以下教学目标：
科学知识：
1.处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
2.合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。
科学探究：
1.通过模拟实验：垃圾的处理，认识到填埋垃圾对环境的影响，并能针对填埋垃圾的不足设计更加合理的垃圾处理场。
科学态度：
相信自己的想法与设计也能为保护环境做出一点贡献。
养成关心周边环境，关注环境保护，自觉维护环境的行为。
科学、技术、社会与环境：
了解当前人类行为对环境造成的巨大影响，能在生活当中养成良好的生活习惯，自觉保护身边的环境。
教学重点：培养学生收集、分析和处理信息的能力，引发学生对身边事物的关注。
教学难点：如何对垃圾进行处理和落实环保行为。
教具：垃圾（浸了墨水的纸巾），沙子，铲子，烧杯,喷壶
记录单。
附教学设计：
《垃圾的处理》教学设计
执教教师：陈德友
【教学目标】
科学知识：
1.处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
2.合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。
科学探究：
1.通过模拟实验：垃圾的处理，认识到填埋垃圾对环境的影响，并能针对填埋垃圾的不足设计更加合理的垃圾处理场。
科学态度：
相信自己的想法与设计也能为保护环境做出一点贡献。
养成关心周边环境，关注环境保护，自觉维护环境的行为。
科学、技术、社会与环境：
了解当前人类行为对环境造成的巨大影响，能在生活当中养成良好的生活习惯，自觉保护身边的环境。
【教学重点】培养学生收集、分析和处理信息的能力，引发学生对身边环境的关注。
【教学难点】如何对垃圾进行处理和落实环保行为。
【教学材料】
垃圾（浸了墨水的布条），沙子，铲子，烧杯，喷壶
实验记录单
【教学过程】
一、揭题
1.同学们知道最近白云区人们谈论最多的是什么吗？（PPT图片出示）这篇新闻报道说的是白云麦架镇将要新建一个垃圾焚烧厂。为什么在麦架镇建垃圾焚烧厂人们会有这么大的反应呢？（PPT图片）来，我们先了解一下这个垃圾焚烧厂与周边小区的距离。因为这个焚烧厂离我们的居民区太近了，老百姓担心处理不当对身体健康造成影响。现在白云区要建垃圾焚烧场处理垃圾，那么，原来人们又是怎么处理垃圾的呢？今天我们就来研究一下《垃圾的处理》（PPT出示课题并板书：垃圾的处理）。
二、了解垃圾的处理方法
(PPT垃圾图片)生活中时时处处都会产生垃圾，大家知道这么多垃圾最终是怎么处理吗？其中有一部分有用的会被回收再利用。那么，剩下的不能回收再利用的呢？
学生交流。
师小结：是的，除了回收利用之外，现在垃圾的处理办法主要有两个：填埋和焚烧。（板书：填埋、焚烧）
二、体验填埋和焚烧垃圾
1.下面我们就分别了解这两种垃圾处理的方法。首先，先了解填埋这种处理方法。
2.填埋垃圾有哪些好处呢？（出示PPT）选一选，你觉得下面哪些说法比较符合填埋垃圾的特点
3.理解建模的意义：我们要体验垃圾的填埋，能到大自然中找一个地方进行实验吗？为什么？所以，今天我们要来做的是一个模拟垃圾填埋的实验（板书：模拟实验）
4.PPT讲解模拟实验要点：在处理之前，我们要先搞清楚模拟实验中各部分分别代表着垃圾填埋时的哪个部分？首先来看一下烧杯中的沙和水分别代表什么？（模拟地下水和土地）
浸了墨水的布条代表什么？（垃圾）
用喷壶浇水代表什么？（大自然中的雨水）
PPT讲解实验方法：1.先用喷壶往大烧杯里浇点水（尽量少一点），观察土壤的变化；2.在靠烧杯壁的地方放入浸过墨水的布条；3.用沙子将布条埋住；4.慢慢往上面喷水。
观察瓶子底部水和沙子的变化。边做实验边观察，实验做完后，再进行记录。
5.小组实验并记录。
6.交流汇报：接下来我们来交流实验中的发现（预设）：
（1）垃圾看不见了，后来又露出来，不彻底对吗？
（2）污染地下水和土壤：水现在是什么颜色？这些黑色的物质哪里来的？垃圾里的液体物质直接渗入、流入了周围的地下水和土壤中。
（3）占地面积大：这片土地可以用来干什么？(只能用来修建公园、体育场等，不能修建房屋和种植庄稼）贵阳市每天产生3000多吨垃圾，一年有365天呢？（PPT出示）我国每年要产生将近约10亿吨的垃圾，同时，城市生活垃圾还在以每年5%至8%的速度上升。试想一下，这么多垃圾又要用多大的地方来堆放呢？
（4）占地时间长：（PPT出示垃圾降解表）不仅如此，填埋后的垃圾不是很快就能降解，它还会在地下很长的时间才能降解。你看棉花、棉衣等棉织物是最容易降解的，只需要6个月左右，可是，尿不湿、地毯等尼龙制品、汽车轮胎、运动鞋、泡沫纸杯、皮制品、易拉罐等铝制品、塑料这些物品的降解时间就会很长。
小结：看来，垃圾填埋并不能真正地、彻底地把垃圾处理掉，它会对地下水和土壤造成一定程度的污染（板书：不足：污染地下水、土壤，占地面积大、时间长）
6.继续研究焚烧垃圾对环境的影响：
既然填埋垃圾有这么多的不足，垃圾焚烧能不能改进这些不足呢？PPT出示：焚烧垃圾的图片
交流：根据你的生活经验说一说，垃圾焚烧时会对周围环境带来哪些影响？
（1）焚烧后垃圾最大的变化是什么？我们贵阳市一天就是约3000吨，经焚烧后剩下的体积大约只有100吨，这差距大吧。
（2）污染空气：很呛鼻
（3）热量浪费：
小结：垃圾焚烧一样会对空气造成污染，也会造成热量的浪费（板书：不足：污染空气、浪费热量）。
设计更合理的垃圾填埋场
针对不足设计合理的垃圾填埋场，垃圾填埋对环境有这么多的影响和不足，我们能改进一下吗？
（PPT出示要求）
我的设计：针对填埋垃圾的不足之处，选择其中一到两个不足之处进行改进，我选择的不足之处是:
学生分小组设计垃圾填埋场
分小组汇报本小组的设计。
5.你们的想法与设计在现实生活中已经逐渐被人们所采用。接下来我们来看看现实生活中的两处垃圾处理场。
6.播放视频：现代垃圾焚烧厂和填埋场。
7.小结：这两种现代垃圾处理方式和以往垃圾的处理方式有了很大的改进，大大降低了垃圾对周围环境的影响。（板书：改进不足）但是如果处理不当的话，也会对周围环境造成很大的影响。比如焚烧，不仅会消耗大量电能、留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。
四、课后作业
谈话：经过今天的学习，相信大家对垃圾的处理有了清晰的认识，也认识到垃圾焚烧带来的极大好处。课后希望大家给白云区和观山湖区的居民朋友们写一份倡议书，向他们宣传宣传（PPT）：动手写一写：为白云区和观山湖区的居民们写一份倡议书，向大家宣传垃圾焚烧的优势，让大家都支持垃圾焚烧项目建设。
以下是我们学校向大家发放的倡议书，大家可以借鉴使用。（PPT）
板书设计：
垃圾的处理
简单填埋 优点：投资少，工艺简单，处理量大……
不足： 污染地下水、土壤，占地广、时间长……
焚烧 优点：垃圾量极大减少，能源化……
不足：污染空气、浪费热量……
现代处理方式 改进不足，科学合理
