六年级上册科学教案-1.4 搭建生命的“积木”苏教版

课题
搭起生命体的“积木”
作者及工作单位
教材分析
课文以积木巧引，让学生借助显微镜进入生命微观世界里，去认识搭起生命体的“积木”―—细胞。
认识细胞的过程中，学生要知道细胞是生物体的最基本结构。各种细胞的形状、大小、结构、功能等的异同。
学情分析
1、在学生已经使用过显微镜的前提下，让学生试制洋葱表皮细胞切片。
2．学生对微生物已有了认识，在这基础上去认识生物体细胞。
3．学生的动手能力差，制作洋葱切片时要设计细致的计划，强调安全。

教学目标
过程与方法：1、能够学习制作洋葱表皮或内皮细胞的切片；
? 2、会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；
3、能描绘和比较洋葱表皮细胞与人体表皮细胞的不同与相同。
知识与技能：1、理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能。
2、知道胡克发明显微镜最早看到细胞，使人类发现和认识了生命的微观结构—细胞；
3、知道生物体的生长发育、衰老死亡过程就是细胞的生长发育、衰老死亡过程。
情感、态度与价值观：
意识到科学技术是不断发展的，科技发展给人类与社会发展带来好处；
体验到探索生命奥妙的快乐和重要意义；
在实验活动中体验合作与独立完成实验的成功喜悦。
教学重点和难点
重点：观察洋葱表皮和人体表皮的细胞并进行比较。?
难点：理解细胞是构成生命体的基本单位。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导入?
1、表演
? 2、观看
3、议论
二、实验
用显微镜看动物、植物的局部细胞
三、实验探究制作洋葱表皮或内皮细胞切片载玻片并在显微镜上看到其细胞。
四、拓展
游戏表演
1、老师表演被拍打后说身体死了细胞。?
?2、投映配乐解说的一些动植物局部细胞影视片。
实物投影课本图片以及胡克发明显微镜图文。
1、向学生提供显微镜；提供已制作好的载玻片：根的横切面，洋葱表皮细胞，动物的表皮细胞，人体表皮细胞，人的神经细胞，人的骨细胞等。
2、投影洋葱表皮和人体表皮有细胞壁、膜、核、质图解的幻灯片。引导学生进行比较。
1学生尝试制作洋葱切片后出示制作洋葱切片的建议步骤；2、看情况决定是否演示切取洋葱表皮并贴成载玻片。3、现场个别指导，鼓励有能力同学探究制作其它动植物细胞切片。
指导议论细胞生长发育与生物体的联系。?
1、一学生配合老师表演。?
?2、观看影片。
?3、讨论细胞的大小、形态。
?
1、以小组和个人相结合的形式用显微镜看动植物细胞。
2、通过辨认学习认识细胞的结构与功能。
1、以个人和小组的形式学习制作洋葱表皮切片；2、交流制作经验和洋葱表皮细胞情况。3、评价制作切片。4、展示学生制作的其它载玻片。?
分组表演“白细胞”杀死细菌的游戏。
演：是将学生引人细胞话题
看：是让学生初步了解细胞。?
?议1、知道是胡克发明显微镜和发现细胞，让人类在认识微生物方面进一大步。2、议出细胞大小、形状的结论。
1、认识细胞及其基本结构和功能。知道植物细胞与动物细胞的异同。
2、熟练显微镜的使用。
1、看到自制实物生物体的细胞?；2、学习制作切片的基本方法。3、交流体验在微观世界的体会及协作中的喜悦。
让学生明白细胞的生长发育衰老死亡就是生物体的生长发育衰老死亡。
板书设计
4、搭起生命体的“积木”
生物体
大小：小的—多 大的—少 |
形态：各异 生长、发育
细胞｛ 结构：壁、膜、核、质 ｝衰老、死亡
功能：各异
?
?
学生学习活动评价设计
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在制作洋葱表皮细胞的探究活动中，让小组同学之间对制作的切片从洋葱表皮的透明度、贴片的舒展度、切片的颜色等方面进行评价，每小组推荐一份作品展评，最后由科代表和老师评出优秀作品，对洋葱之外的细胞切片进行特别表扬。
?
教学反思
1.?????本课设计以演、看、做、议的方式围绕生物体的细胞展开教育活动，师生在实验与辩认中知道构成生物体的基本单位细胞，细胞的生长发育衰老死亡与生物体同行；教育过程演做议并举，图物实展，水到渠成。
2.?????? 学生在探究做洋葱切片实验教学过程中存在手工差异大的问题，原因是现在的孩子平时动手的太少造成的，只能适时演示和让同学交流帮助解决。
3.?????? 考虑到本校有自制切片的传统和觉得有自制实物切片观察能激趣学生，因此增加制作洋葱切片的教学环节，效果颇佳。
4．这节课的影视和幻灯中，显微镜下的镜头少些，需要制作增加。
附注：学生制作的优秀动植物细胞切片有：鱼鳞细胞片，苍蝇翅膀细胞片，蚊子翅膀细胞片，苹果表表皮细胞片，洋葱表皮细胞片等。