六年级上册科学教案-2.5 地表的变迁-苏教版

《地表的变化》教学设计
教学目标:
1、会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。
2、意识到大自然的力量是伟大的，人与自然应该和谐相处，要关爱地球、保护地球。
3、了解地球表面是在不断变化的。
教学重点：地表发生变化的原因。
教学难点：寻找地表发生变化的证据
教学准备：地表变化的课件 地表变化原因的资料
教学过程
（一）导入新课：
师：上课！今天老师给大家带来了一些奇石美景，地形各异的地表图片，大家想不想看，（想），不过呀，老师有一个小小的要求，看完之后，要把你看到的说出来，看谁说的多，现在就让我们一起领略一下我们神奇的地表吧。
(播放图片) 生欣赏图片。
师：好了，图片欣赏完了，你看到了什么？哪位同学来说一下？ 生说自己看到的图片。
师：（评价学生的回答）地形表面有这么多千姿百态的地形，它自古以来就是这样的吗？（不是）
师：你是怎么知道的？从哪里知道的？
生：根据自己的想法回答。
师：（评价学生的回答）你知道的真多，真是一个爱学习的孩子，他说的对不对呢？这节课就让我们一起学习地表的变化。
板书：地表的变化？
（二）寻找证据：
1、让我们带着心中的问号，一起寻找证据。
师：请看大屏幕，请同学们认真观察，你从中能发现什么呢？ （教师出示课件地球板块的变化） 生：根据观察到的回答。
师：其他同学也发现了吗？咱们班同学真厉害。那么这个图说明了什么呢？
生：自由回答。
师：这个图说明了地表从古到今发生了巨大的变化。好了，刚才我们是从整个地球分析的，知道了地表不是一成不变的。下面咱们在观察两个细节。
2、出示台湾海峡和青藏高原图片。（课件展示）
这是台湾海峡，让中国大陆和台湾岛隔海相望。近年来，人们发现在台湾海峡的海底的某些地方分布着古代森林的遗迹。
这是世界上的最高的高原，号称世界屋脊，二十世纪六、七十年代，我国登山队员曾多次到达这里，并发现了海洋古生物的化石，如三叶虫、海百合等。
你能从这两个细节中推测出什么呢？
生讨论交流，最后得出结论：青藏高原地区在很久以前是一片汪
洋，台湾海峡在古代是一片生长着茂密森林的陆地。
师：这也说明了台湾岛自古以来属于中国大陆，属于我国的不可分割的一部分。
这两个细节进一步验证了地球表面是不断变化的。
3、们，现在我们找到地表的变化的证据了，标题中的问号还有必要存在吗？
（没必要）
（三）寻找地表发生变化的原因
师：（擦掉标题中的问号），咦，老师又有疑问了，是什么力量使地球表面发生了这么巨大的变化呢？课前大家搜集了很多资料，现在请同学们小组内整理一下资料，把你认为有用的内容画下来，填到记录单中，过一会儿展示给大家，看看哪个小组找的全面。
使地球表面发生变化的力量 类别名称 第一类 第二类 …… 生交流资料，师巡视指导。
各种力量 师：哪个同学愿意把你小组的成果展示给大家。看看哪些和你们小组一样，哪些不一样。
生展示成果。 师适时板书。
师：为了更全面的理解这个问题，老师给大家准备了几段视频，同学们认真看，看看视频中提到了哪些力量，有没有你没想到的？
（教师播放视频：地表发生变化的原因） 生观看视频。
师：刚才看的这两段视频属于自然的力量，有没有你没想到的？ 生进行补充。
师：人类的力量对地表变化有影响吗？
师：人类活动让地表发生了变化，这些变化又会反过来影响我们人类，这些力量对我们产生了什么影响呢？小组内交流讨论一下。
生讨论。
师：为了更好的理解这个问题，老师给大家收集了一些图片，请大家欣赏一下。
（播放课件：人类对地表的改变） 师：通过这些图片，你发现了什么特点？
师：人类活动对地表的影响有些是有利的，有些是有害的。 （课件展示） 利的一面： 不利的一面：
师：可以看出人类生产活动具有两面性，人类破坏地表的行为会
反过来危害自己，使人类受到惩罚，但是，人类为了生存还得要进行生产和建设，这就难免会对地表造成破坏，怎么办呢？请你提出合理化建议。
生：提建议。 （四）自由活动
讨论：平原县最近地貌有哪些变化？对我们生活的影响。 学生发言
（展示课件琵琶湾公园三国文化广场等） （五）拓展作业
我们的居住地不论农村还是城市与过去相比地表都发生过很大变化，请询问你的家长和当地的老人了解当地地表原来的样子。
板书设计：
地表的变化
自然的力量人为的力量
有利也有害