五年级上册美术教案－2色彩的和谐 人教新课标
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案－2色彩的和谐 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 749.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-09-01 18:22:56 | ||
图片预览
文档简介
第二课《色彩的和谐》教案
教材分析：
本课属于“造型 —表现”领域，与第1课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
教学目标：???
1、知识目标: 认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、能力目标: 采用小组合作的形式，使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。 3、情感目标: 感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学重点: 通过欣赏图片、绘画作品感受邻近色的色彩美，学习邻近色的知识,掌握并运用邻近色表现画面的方法,
教学难点: 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教具准备：课件、水彩笔
学生准备：彩笔、水彩、调色盘、抹布、毛笔、涮笔筒、彩纸、剪刀、胶棒、画纸等工具 教学过程：
搜集图片，自主探究，引出主题
同学们我们先来展示一下自己搜集的图片好吗？
（学生借助实物投影将自己搜集到的图片进行分析）
小结：老师看到同学们搜集到了自己喜欢和不喜欢的图片，做的非常棒，更让老师高兴地是，你们能从不同的角度分析搜集到的图片，从形象、色彩、视觉效果等方面表达了对作品的感觉。你们的评价非常棒！
学生展示
1、将自己喜欢的图片贴在下面 2、将自己不喜欢的图片贴在下面
试分析自己为什么喜欢这幅图片 试分析自己为什么不喜欢这幅图片
（二）老师在课下也和同学们一样，做了这件事情，看！可是老师想请大家帮助我一起分析一下好吗？
（请你将老师自己喜欢的和不喜欢的图片，试着分析一下，也希望和大家一起交流一下。）
看了之后你有什么样的感受？
小结：看来，不同的画面会给我们带来不一样的心情，我和大多数同学们一样，比较喜欢让人心旷神怡的风景！
(2)请分别找出这两幅图的两种呈现出的两种主要色彩，并说说每幅图上两个主要颜色有什么色彩关系？
图（一）两种主要色彩 ： 色彩关系：
图（二）两种主要色彩 ： 色彩关系：
小结：这两幅风景的主要色彩同学们找的很准，在色彩关系上，对对比色说得比较清楚，针对第一幅的色彩关系，我们会在以下的环节中继续研究。
(设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中、生活中和艺术作品中的色彩，感受不同色彩带给人的美感。)
二、多元互动，合作探究，深入主题
（一）刚才我们谈到了色彩关系，下面我们就从色相环的角度，开始感受色彩之间到底存在哪些关系？
这是一幅十二色相环，大家是不是按照上面的颜色提示涂好了呢？
1、（请同学到前面展示自己的色相环涂色情况）
色相环
2、试着找出三原色： 试着找出三间色：
3、你还记得上节课我们所学的对比色吗？试着填一填：
4、你认为哪些颜色比较接近？
5、那你能给这些比较接近的颜色取一个名字吗？
小结：同学们给这些比较接近的颜色取了好多名字，都比较接近，那他到底叫什么名字呢？
教师板书，揭示课题：《邻近色》
（二）、我们打开书，知识窗的部分告诉了我们什么是邻近色。（板书：邻近色：色彩相近 柔和 ）
（请学生大声读出）
1、今天邻近色就是我们学习的新的色彩关系，下面我们就，试着分析课本中的作品：（请在书中的第2页去看看哦！）
这是一幅 图，采用了 颜色， 这是一幅 图，采用了 颜色，
给人以 感觉。 给人以 感觉。
板书：和谐：协调、统一、
2、看一看世界著名画家使用邻近色创作的作品！
这是荷兰著名表现主义画家文森特·威廉·梵高的代表作之一《向日葵》作为世界上最名贵的二十幅名画之一。但在1889年，梵高在创作这幅作品时，却是一贫如洗。也是他在精神状态极度痛苦的煎熬中，倾心绘制的最充满光明的作品。
我们一起看一下，
（1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色)
（2）画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?
(说出这幅画面中的主要色彩)
(设计意图:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。)
小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。
团结协作 实践主题
作业要求：用邻近色设计一副色彩和谐的作品。
注意问题:
构图合理，主题突出。
图像清晰，色彩明快。
文图协调，特征明显。
构思创新，个性突出。
合作实践
1）、小组讨论：说说自己的创作思路。 2）、选取一组自己喜欢的邻近色，创作设计一幅色彩和谐的作品。 3）、学生做作业，教师辅导学生作业。（注意画面内容与颜色间的关系。）
（设计意图：引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色， 解决重点和难点。）
（设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。） 四、展示主题，自评互评
1、组织小组展示作业。 2、组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。 3、比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处， 找出存在的缺点。
教师总结：其实和谐的色彩在生活中是必不可少的它的应用也非常广泛。请同学们课后找一找，在什么地方，什么场合可以应用。好吗？下课！
板书： 第二课《色彩的和谐》
和 谐：协调、统一、一致。
邻近色：色彩相近 柔和
教材分析：
本课属于“造型 —表现”领域，与第1课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色彩相近的颜色。通过教师的讲授，让学生知道什么是邻近色，了解色相间色彩倾向相近就是邻近色。引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品中的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。在课堂教学中,我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念,以兴趣为突破口,把课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在自主中探索,快乐中观察,兴趣中活动,营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
教学目标：???
1、知识目标: 认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、能力目标: 采用小组合作的形式，使用邻近色来画一幅色彩和谐的画。 3、情感目标: 感受不同邻近色的美感,激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学重点: 通过欣赏图片、绘画作品感受邻近色的色彩美，学习邻近色的知识,掌握并运用邻近色表现画面的方法,
教学难点: 运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教具准备：课件、水彩笔
学生准备：彩笔、水彩、调色盘、抹布、毛笔、涮笔筒、彩纸、剪刀、胶棒、画纸等工具 教学过程：
搜集图片，自主探究，引出主题
同学们我们先来展示一下自己搜集的图片好吗？
（学生借助实物投影将自己搜集到的图片进行分析）
小结：老师看到同学们搜集到了自己喜欢和不喜欢的图片，做的非常棒，更让老师高兴地是，你们能从不同的角度分析搜集到的图片，从形象、色彩、视觉效果等方面表达了对作品的感觉。你们的评价非常棒！
学生展示
1、将自己喜欢的图片贴在下面 2、将自己不喜欢的图片贴在下面
试分析自己为什么喜欢这幅图片 试分析自己为什么不喜欢这幅图片
（二）老师在课下也和同学们一样，做了这件事情，看！可是老师想请大家帮助我一起分析一下好吗？
（请你将老师自己喜欢的和不喜欢的图片，试着分析一下，也希望和大家一起交流一下。）
看了之后你有什么样的感受？
小结：看来，不同的画面会给我们带来不一样的心情，我和大多数同学们一样，比较喜欢让人心旷神怡的风景！
(2)请分别找出这两幅图的两种呈现出的两种主要色彩，并说说每幅图上两个主要颜色有什么色彩关系？
图（一）两种主要色彩 ： 色彩关系：
图（二）两种主要色彩 ： 色彩关系：
小结：这两幅风景的主要色彩同学们找的很准，在色彩关系上，对对比色说得比较清楚，针对第一幅的色彩关系，我们会在以下的环节中继续研究。
(设计意图：:好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。了解自然界中、生活中和艺术作品中的色彩，感受不同色彩带给人的美感。)
二、多元互动，合作探究，深入主题
（一）刚才我们谈到了色彩关系，下面我们就从色相环的角度，开始感受色彩之间到底存在哪些关系？
这是一幅十二色相环，大家是不是按照上面的颜色提示涂好了呢？
1、（请同学到前面展示自己的色相环涂色情况）
色相环
2、试着找出三原色： 试着找出三间色：
3、你还记得上节课我们所学的对比色吗？试着填一填：
4、你认为哪些颜色比较接近？
5、那你能给这些比较接近的颜色取一个名字吗？
小结：同学们给这些比较接近的颜色取了好多名字，都比较接近，那他到底叫什么名字呢？
教师板书，揭示课题：《邻近色》
（二）、我们打开书，知识窗的部分告诉了我们什么是邻近色。（板书：邻近色：色彩相近 柔和 ）
（请学生大声读出）
1、今天邻近色就是我们学习的新的色彩关系，下面我们就，试着分析课本中的作品：（请在书中的第2页去看看哦！）
这是一幅 图，采用了 颜色， 这是一幅 图，采用了 颜色，
给人以 感觉。 给人以 感觉。
板书：和谐：协调、统一、
2、看一看世界著名画家使用邻近色创作的作品！
这是荷兰著名表现主义画家文森特·威廉·梵高的代表作之一《向日葵》作为世界上最名贵的二十幅名画之一。但在1889年，梵高在创作这幅作品时，却是一贫如洗。也是他在精神状态极度痛苦的煎熬中，倾心绘制的最充满光明的作品。
我们一起看一下，
（1）画家在使用邻近色作画时,有没有使用其它的颜色?(是哪些颜色)
（2）画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?
(说出这幅画面中的主要色彩)
(设计意图:学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。新课标指出,情感是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,美术课程能陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感。因此,在本课中,通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情,促进学生健康、全面地发展。)
小结：要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比。
团结协作 实践主题
作业要求：用邻近色设计一副色彩和谐的作品。
注意问题:
构图合理，主题突出。
图像清晰，色彩明快。
文图协调，特征明显。
构思创新，个性突出。
合作实践
1）、小组讨论：说说自己的创作思路。 2）、选取一组自己喜欢的邻近色，创作设计一幅色彩和谐的作品。 3）、学生做作业，教师辅导学生作业。（注意画面内容与颜色间的关系。）
（设计意图：引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色， 解决重点和难点。）
（设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。） 四、展示主题，自评互评
1、组织小组展示作业。 2、组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。 3、比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处， 找出存在的缺点。
教师总结：其实和谐的色彩在生活中是必不可少的它的应用也非常广泛。请同学们课后找一找，在什么地方，什么场合可以应用。好吗？下课！
板书： 第二课《色彩的和谐》
和 谐：协调、统一、一致。
邻近色：色彩相近 柔和