知识
1．作者简介。
鲁迅(1881—1936)，原名 ，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著名的文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
主要作品有小说《 》，小说集《 》《 》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》《华盖集》《热风》《而已集》《南腔北调集》，学术专著《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
2．背景探寻。
这篇散文写于1926年9月18日。当时鲁迅被北洋军阀列入拟通缉的五十人名单中。因此他被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅在厦门大学时，又受到一些“学者们”的排挤，这使他感到十分寂寞和愤懑。鲁迅在辗转流徙、心情苦闷的时候经常回忆起小时候的事，就写了这篇散文。百草园是绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。
3．知识链接。
散文的语言特征
讲究文采。
讲究文采常用多种手法，或浓墨重彩，或淡笔轻描，着力表现事物的“画意”，再现美好的形象。有的散文作家有意识地化常语为奇语，以更好地表现散文的“诗情”和“画意”。散文讲究文采，但并非只使用华美的语言，有的散文家使用最平实的语言，写出极美的文章来，即所谓“家常风”。
灵活疏放
作者可以浮想联翩，随意点染，任情穿插，时而叙，时而议，时而抒情，或将它们巧妙融合起来。
注重节奏。
句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调；有时长短交错，张弛相映，使作品富有音乐美。
诗意浓厚
散文的诗意与它是一种长于抒情的文体是分不开的，其诗意的浓度同作者感情的深度总是成正比的。为什么散文长于抒情呢？因为散文一般采用第一人称，写“我”的所见所闻所感。无论写了什么，其目的都是抒发作者的生活感受和思想见解，带有浓烈的感彩，是“作者心灵的歌声”。
短小精悍
散文一般篇幅短小，层次较少，结构不很复杂，但又具有选材精要、言简意赅、立意深邃的特点。
参考答案
周樟寿 阿Q正传 呐喊 彷徨
重点
1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目可以得到哪些信息？
这篇文章讲的是童年的两个空间：既是生活空间，更是精神空间。“从……到……”的结构，自然是表现了童年生活的一个过程，而且形成一个对照，还隐含了一个心理过程。全文是按空间转移顺序写的，全文可分为两部分。
2．概述“百草园”为什么是“我的乐园”。
百草园有活泼的大自然生命，有神秘而美丽的民间传说，有趣味无穷的“雪地捕鸟”的游戏，更有教我游戏的“人”，有见识、有本领的山野的农民。所以我对百草园充满依恋、留恋的情感。
3．作者写“三味书屋”的生活选取了几个片断？你如何评价童年鲁迅的这段私塾教育？
一是提问“怪哉”一事，二是到后面小园去玩，三是趁老师读书入神时，“做戏”“画画儿”。私塾教育是一个“只要读书”的封闭空间，它忽略了人的生命的自由成长、健全发展，儿童的好奇心被压抑，人的怀疑天性受打击，独立思考的权利和能力被剥夺，童年的欢乐遭蚕食，这些都是有违教育本质的。童年鲁迅对三味书屋感到害怕。
4．作者写在三味书屋上学时，折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等事情的目的是什么？
是为了表现作者孩童时期，天然而又浓烈的好奇心，以及置身草木虫鸟世界的独特享受，对自由欢乐的生活的追求。
基础练习
1．文学常识填空
鲁迅，原名 ，伟大的 家、 家、 家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在 里，本文选自 ，是回忆 的散文。
2．下面加点字注音有误的一项是（ ）
A．蝉蜕（tuì） 尴尬（gāngà） 木屐（jī） 玉簪花（zān）
B．系上（jì） 斑蝥（máo） 缠络（luò） 攒成（zǎn）
C．桑椹（shèn） 拥肿（yōng） 花圃（pǔ） 掸子（dǎn）
D．菜畦（qí） 倜傥（tìtǎng） 拗过去（ǎo） 弥漫（mí）
3．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．相宜 鉴赏 性子很燥 B．确凿 讪笑 滑稽可笑
C．丑陋 碎裂 来势汹汹 D．嫉妒 篱笆 攒成小球
4．选出依照原文填写动词正确的一项是（ ）
薄薄的雪，是不行的；总须积雪 了地面一两天，鸟雀们久已无处 食的时候才好。 开一块雪， 出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。
A．盖 找 扫 露 撑 散 拴 拽 拉 扣 B．盖 觅 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩
C．盖 觅 扫 露 支 洒 系 拉 牵 扣 D．盖 寻 扫 现 枝 撒 拴 扯 拽 罩
5．解释下列句中加点字或词语的含义，填在括号内。
（1）像小珊瑚珠攒（ ）成的小球。
（2）那金光也就飞回来，敛（ ）在盒子里。
（3）拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至（ ），所以不相宜，只好来捕鸟。
（4）因为他是渊博的宿儒（ ），决不至于不知道。
（5）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸（ ）。
（6）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗（ ）过去，拗过去。
6．判断下列各句所使用的修辞方法，填在括号内。
（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）
（2）也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。（ ）
（3）不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。（ ）
（4）梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（ ）
（5）干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。（ ）
7．下面说法不正确的一项是（ ）
A．鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B．本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C．本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时抨击了束缚儿童身心发展的封建教育。
D．“三味书屋”中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书以及到后园去折蜡梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
8．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）
A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
9．文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项（ ）
A．这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B．这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C．这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D．这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
能力测试
一、阅读下面课文选段，完成下列小题。
《从百草园到三味书屋》（节选）
A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
B．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1．A段中“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用？
2．A段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文句列举两个例子进行分析。
3．B段中有一段描写捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把一系列动词找出来，并说说这些词语有什么表达效果。
4．作者说百草园是我的乐园，在A、B两段的描述中，“乐”体现在哪里？
二、阅读下面的文章，回答问题。
桑葚熟了
①多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是用桑葚酿造而成。
②于是，每到桑葚成熟的季节，偶见街中有叫卖桑葚的村姑，便会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿时的梦，心底下总想着有一天能加入到采摘桑葚的队伍中去。
③今年五月外出开会，回来时在朋友的指引下，特意到农家乐山庄停留。在这个处处飘散着桑葚味道的庄园，我终于圆了我的采桑梦。
④跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。大家一齐兴奋地扎入桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那个大、肉厚、色紫的下手，来个先尝为快。熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼着，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑葚特有的清甜，丝丝滋润到心田。就这样，我们一边尽情地采摘，一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。
⑤桑林中鸟雀成群，叽叽喳喳，它们也在分享着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝，那熟透的桑葚如同一阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落到泥土上，立刻留下一个个紫黑的印记。大家只能叹惜一回，继续有说有笑，挑肥拣瘦，边摘边往前走，不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。
⑥看着这微微颤动的桑葚，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。那时物资匮乏，零食奇缺，对于我们这些孩子，最盼望的就是老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会。放学后，大家迫不及待地扔下书包，三五成群地来到了村边桑田，个个身手敏捷，猴子似的爬上桑树。低矮枝头的桑葚早已寥寥无几，高枝处的桑葚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打。桑葚娇嫩，落地即惨不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的样子，也不管其是否沾上了泥土，一时间大家满地找桑葚。经过一顿猛吃后，每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都沾满了紫黑的桑汁，有的更成了大花脸，伙伴们你看我、我看你，相互对笑。自己吃够了以后，有时也不忘给父母兜带一些回去，虽然没能做到古人那样的“拾葚供亲”——“以异器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母亲也每每被我的孝心所感动，那满身的脏相自然也就逃过一劫，不再追究了……
⑦一晃数十年过去了，今天的小孩都已过着衣食无虑的生活，没有了我们儿时的那副馋样，恐怕也已很少见到桑葚了。都市里没有桑树，也没有人养蚕，更不会有采摘桑葚的乐趣了。
⑧面对这成片的桑林，我一时思绪万千，在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那份清纯、那份天然，实属不易。
（选文有删改）
5．本文的线索是什么？围绕此线索文章写了哪两件事？
6．阅读全文，请用原文中的语句回答第②段加点的词语“儿时的梦”具体指什么。
7．请赏析第④段中画横线句子的表达效果。
熟透了的桑葚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。
8．全文主要写的是采摘桑葚这些欢快的事情，结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤，这样结尾有什么作用？请结合文章主旨简要分析。
9．作者认为“在食品安全问题屡屡曝光的今日，桑葚能一如既往地保持着当年的那份清纯、那份天然，实属不易”，你是怎样认为的？请结合实际简要谈谈。
参考答案
1．周树人 文学 思想 革命 《鲁迅全集》 《朝花夕拾》 童年生活?
2．B
【解析】“攒”读cuán。
3．A
5．（1）凑在一块儿
（2）收拢
（3）少有人来
（4）书念得很多的老学者
（5）形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样
（6）弯曲，弯转?
【解析】熟读课文相应语段，结合课下注释和工具书，并根据语句意思，理解加点的重要字词。
6．（1）拟人（2）排比（3）拟人（4）比喻（5）拟人
【解析】常见的修辞方法主要有拟人、比喻、排比等。这几种也是课文中出现频率最高的修辞手法。在判断是何种修辞手法时，应仔细阅读句子，掌握常见的修辞手法的特征，进行判断。
7．B
【解析】本文是一篇散文。
8．D
【解析】仔细阅读课文，不难发现，虽然先生刚开始时对作者严厉，也不高兴作者问课本以外的事，但总体上来讲，作者对先生的看法时恭敬的。
9．C
【解析】鲁迅在描写百草园的趣味童年生活时，主要表现的就是百草园生活的情趣，插入美女蛇的故事也是为表现这个情感主题服务的。
1．“不必说……也不必说……”与后面的“单是”呼应，用重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是“我”的乐园的中心。
【解析】A段中作者从视觉、听觉、味觉等多个感官角度来描写百草园中丰富多彩的动植物世界。只需结合具体语句举出两例即可。
3．其中一连串的“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。
【解析】作者在这段捕鸟的文字中用了一连串的动词，这些动词十分准确生动地再现了作者儿时捕鸟的全过程，让人仿佛已然看到当时的画面，十分传神。
4．①油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机。②到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。（乐景、乐事）
【解析】仔细阅读两个选段，不难发现A段中主要讲了百草园中丰富多彩的动植物，B段中主要列举了拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟等乐事，重点讲述了捕鸟的全过程。一为乐景，一为乐事，这些都是“乐”的典型体现。
5．线索是桑葚。（1）写了今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美享受。（2）回忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场面。
6．盼望老桑树结满紫红的桑葚，给“我们”带来解馋的机会。
【解析】学生感知文本内容，要学会在文章中找出照应的内容，又要培养概括内容的能力。此处能总结概括出“盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解馋的机会”即可。
7．示例（1）从词语的角度赏析：“紫紫的”写桑葚的颜色，“丰满着”写桑葚饱满的形状，两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人的外形特点，流露出作者对桑葚的喜爱之情。
（2）从修辞的角度赏析：此句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“熟透了的桑葚”晶莹剔透的外形特点，从而表达了对桑葚的由衷喜爱之情。
【解析】本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。词语的妙用注意结合富有表现力的形容词、动词和拟人化的词语，语境来赏析词语的表现力和表达效果即可。本题可从词语运用的角度或修辞手法的角度进行赏析。
8．表达了作者对桑葚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然，保持自然与纯真的本色，起到了升华文章主旨的作用。
【解析】学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
9．示例：现在的食品安全问题层出不穷，人们整天为食品是不是有添加剂、会不会对身体造成伤害而担心。其实不是食品本身出了问题，而是人们受利益的驱使，强加给食品一些不安全因素。如果人们能够坚守自己内心的道德与良知，保持生命最初那份天然与纯真的本性，那么食物保持原有的清纯与天然就不是难事。（言之成理即可）
【解析】开放性试题，答案不唯一，围绕食品的安全问题解答，言之成理即可。
知识
1．给下列加点的字注音。
畦（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ）
秕谷（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ）
倜傥（ ） 叉袋（ ） 盔甲（ ）
2．解释下列词语。
确凿：
轻捷：
相宜：
方正：
博学：
人迹罕至：
人声鼎沸：
3．主旨归纳。
这是一篇回忆性散文，描写了作者由童年的玩乐到长大读书的成长过程。课文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然、追求新知识的心理及天真幼稚、自由欢乐的性格特点。
参考答案
1．qí líng máo bǐ rú tuì tìtǎng chā kuī
2．确凿：确实。
也有方形四足的。沸，水开。
重点
1．长妈妈讲的“美女蛇”的故事与百草园是“我的乐园”有什么联系？
第一，故事的内容增添了百草园的神秘色彩，满足了孩子的好奇心，这也是儿时的一种乐趣。第二，听了长妈妈讲的故事后，“我”极想得到老和尚那样的“飞蜈蚣”，“走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想”，这符合儿童探险猎奇、战胜邪恶的心理。这就诱导着儿童去涉足、认识、了解。第三，百草园丰富的生活内容和赤练蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，而长妈妈讲的“美女蛇”的故事，增加了百草园对“我”的诱惑力。
2．你认为百草园之“乐”和三味书屋之“乐”有什么异同？
相同：都是儿童之乐，都表现了儿童对新鲜事物的好奇、对草木虫鸟的独特感受、对有本事的人（老和尚、先生）的单纯崇拜、对自由欢乐的追求（不愿离开百草园、溜到书屋后园玩、上课画画儿）等。
不同：百草园是充满着生机与活力的乐土，三味书屋是严肃、凝重的学堂；百草园之“乐”源于自然的恩赐，三味书屋之“乐”源于对知识的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋里只能暂借片刻逍遥；百草园里有朴素的自然情趣，三味书屋里有于平淡中开掘的美好情调。
基础训练
1．下列相应内容标注有误的一项是（ ）
序号
字
应查音序字母
音节
A
觅
M
mi
B
凿
Z
zuo
C
鼎
D
ding
D
罕
H
han
2．为下列加点的多音多义字选择正确读音和字义（ ）
宿儒：1．sù 2．xiǔ 3．xiù
a．住，过夜。 b．平素。 c．年老的，长久从事某种工作的。
拗过去：1．ǎo 2．ào
a．用力弯曲 b．不顺
薄薄的雪：1．bó 2．bò 3．báo
a．迫近 b．厚薄 c．轻视
攒成小球：1．zǎn 2．cuán
a．聚集 b．积蓄
A．1、c；1、a；3、b；2、a
B．2、c；1、 b；3、b；2、a
C．1、c；2、a；3、 c；2、a
D．2、c；2、a；1、a；1、b
3．下列词语没有错别字的一组是（ ）
A．轻捷 班蝥 无妨 机关
B．鉴赏 人迹罕至 消释 人声鼎沸
C．绣象 绅士 盔甲 戒尺
D．质扑 博学 书塾 陌生
4．选词填空。
①他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 。
A．机密 B．机谋 C．机关
②雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。
A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏
③叫我名字的 声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
A．陌生 B．生疏 C．生僻
④其中似乎 只有一些野草；但那时却是我的乐园。
A．确实 B．确凿 C．的确
5．阅读下面句子，选出下列选项中都是名词的一项（ ）
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
A．故事 时候 晚间 古庙
B．长妈妈 院子里 读书人 纳凉
C．先前 曾经 院子 讲给
D．听到 用功 我 住
能力测试
阅读下面文段，完成下列小题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1．这段文字描绘百草园景物，详写的是什么？略写的是什么？
2．全段描写采用了 顺序。两个“不必说”内容是先由 写到 ，然后由 到 再到 。条理非常清楚。
3．文段写动物是从 、 两方面来写，其中用“伏”字写出了黄峰的 态，用“窜”“喷”写出了叫天子和斑蝥的 态，十分生动有趣。
4．“泥墙根”一带是特写镜头，作者写了童年时代的四件趣事： 、 、 、摘覆盆子。
5．第二段中写“我”“拔何首乌”主要表现了什么？
6．本段文字主要表达了什么思想内容？
真题练习
【2019年中考江苏南京卷】阅读下面文章，完成下面小题。
儿 歌
邓云乡
古人说：“千秋万岁名，不如少年乐。”也还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少年。”这都是至理名言。别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。
为什么说夏天呢？因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。
（甲）夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。这时就会有一首动听的儿歌：
大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！
反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。
（乙）夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：
风来了，雨末了，老和尚背着鼓来了。
至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗？不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。
（丙）几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部……都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般的爬行着。北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道：
水牛儿——水牛儿，先出犄角后出头儿噢！你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢——
妙就妙在似通非通之间。
我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！
（选自《燕京乡土记》，邓云乡著，中华书局2015年6月版，有删改）
1．文中描写了三个唱儿歌的场景，分别是：片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；__________；________。
2．文末说：“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话表达了“我”哪些情感？
3．分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。
（甲）_________
（乙）_________
（丙）_________
参考答案
1．B
【解析】“凿”应查的音节是“zao”。
2．A
【解析】解答此题，应认真阅读课文，扫清重点字词的读音和解释，并牢记。尤其是多音、多义字的不同读音和不同含义，要结合具体语境进行理解和识记。
3．B
【解析】A项，班蝥—斑蝥。C项，绣象—绣像。D项，质扑—质朴。
4．①C ②C ③A ④B
1．详写了泥墙跟一带，略写了整个园景。
【解析】由“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句即可看出本段详写的景物，其他园中景物则是略写。
2．空间 低 高 高 低 高
【解析】仔细分析这句话，菜畦、石井栏（低）到皂荚树（高），桑椹、鸣蝉（高）到黄蜂（低）再到叫天子（高），不难看出其空间变化顺序。
3．状态 声音 静 动
【解析】文段主要写了两类生物，动物和植物，写植物主要是从静态的角度写的，写动物主要是从的角度写的。而“伏”字强调的也是大黄蜂的静态，“窜”“喷”则重点描述了动态的画面。
4．找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌
【解析】仔细阅读“单是周围的短短的泥墙根一带”后面的部分，不难概括出作者在“泥墙根”一带的四件趣事：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。作答时要注意语言的简练概括。
四件趣事
1．（1）雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌
（2）几场好雨后，孩子们玩蜗牛时唱儿歌。
【解析】本题考查学生的概括能力。通读文本，注意把握关键词。根据例句分析：片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；用同样的句式概括出【乙】【丙】两处场景即可。分别是：雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌；几场好雨后，孩子们玩蜗牛时唱儿歌。
2．对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的怀念，对老北京风俗的留恋。
【解析】本题考查学生对作者情感的把握。把握作者情感要与主旨分析相结合。本文通过三个场景唱儿歌的描绘，写出了对儿歌的喜爱，写出了对童年的怀恋，写出了对故乡的怀恋。然后回答作者的情感即可。
3．（1）示例：甲处的语言文白相间，描绘了夏雨忽至时的场景，与孩子们玩耍时活泼轻快的情形相映成趣；（2）乙处连用了两个相关的比喻，表现了雷阵雨中小院的安稳和小屋的摇撼，烘托出妈妈唱儿歌的安详气氛；（3）丙处多用叠词，表现了雨后小院花草的自然清新，富有画面感，使下文蜗牛的形象显得更加可爱。
【解析】本题考查学生的赏析能力。赏析句子可以从语言的角度、描写的角度、修辞的角度等进行赏析。如乙处，采用比喻的修辞。写出本体和喻体，生动形象地写出了雷阵雨中小院的安逸和小屋的摇撼，烘托出妈妈唱儿歌的安详气氛。丙处，还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口，表现了雨后小院花草的自然清新，富有画面感，使下文蜗牛的形象显得更加可爱。
