14圆明园的毁灭 教案

《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标：
1、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，积累语言。
2、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。
教学重难点：
1、让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。
2、引导学生读文、感悟、想象，借助多媒体课件，再现圆明园昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。
一．揭题导入 奠定基调
1、“同学们，法国著名作家雨果曾写过一封信给上尉巴特勒，信中有一段话是这样的……（出示课件，指名读）（你读书时声音洪亮、吐字清晰，谢谢！）
2、信中提到了一座什么建筑？（板书：圆明园）“请同学们伸出右手和我一起写（圆明园），“请同学们伸出右手和我一起写（圆明园），第一个字“圆” 是圆满无缺的“圆”，第二个字“明”是光明普照的“明”，第三个字“园”是皇家园林的“园”。”一起读。
3、现在咱们就一起走进这座圆满无缺的、光明普照的皇家园林。（播放课件）
师介绍：圆明园原是康熙皇帝赐给皇四子胤(yìn)禛(zhēn)（即后来的雍正皇帝）的一处花园，当时规模较小。后经雍正朝大规模拓建及乾隆初年增建，园内共有园林风景群近50处、挂匾的殿堂亭阁约600座。总面积占地350公顷，其中水面面积约140公顷。圆明园是一座耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的“万园之园 ”。
4、看完短片， 圆明园给你的第一印象是什么？
二、再现辉煌──深化情感
1、那我们赶紧去了解这座（ ）的园林吧，请大家翻到课本第98页，仔细阅读第2自然段，你从中获得了什么信息？（从这句话中你了解到了圆明园的位置、 组成或布局）
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫“圆明三园”。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕着圆明园。 （这句话运用了什么修辞手法？）
（看布局图，理解“众星拱月”，体会圆明园中小园多、景色美。）
2、知道了圆明园的位置和布局，我们就跟随作者到园中漫步。咱们边走边看，千万别把美景遗漏哦，所以我们的速度要（ ）一点。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如仿照海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代传说和诗、画建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
3、现在咱们就去见识见识这令人流连忘返的建筑吧！（出示图片，一边板书：）
4、看了后，你感到圆明园的建筑真是……
5、既然园中的建筑如此（ ），那咱们再伴着美妙的音乐分组读读吧。
6、你们的朗读让我们再次领略到了圆明园建筑的美轮美奂，让我们不由得赞道：（课件出示：圆明园真是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呀！）
7、同学们，你们可知道？
出示：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，
（这句话在文中有什么作用？）（总结上文，引出下文）
8、园内收藏了（男生读）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。
同学们从先秦时代到清代，（板书）那是2000多年啊！可见园内的文物……
9、现在咱们就去开开眼界吧。
（出示）园内收藏的青铜礼器有：十二生肖铜像、鎏金铜宝塔、战国玉龙、双翼铜神兽等；名人书画有《女史箴图卷》、《圆明园四十景图咏》等，园内的奇珍异宝数不胜数，有珐琅瓷瓶、青花龙舟、玉如意等
10、园内收藏的文物多吗？珍贵吗？
所以说，（女生读）它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
11、了解了这么多，现在咱们来看看圆明园到底是一座怎样的园林吧。
（出示练习）指名完成，我们为祖国有这样的园林感到……那就自豪地把这一段话读读吧！
三、直面毁灭──激发情感
1、那如果有机会，你想身临其境到这让我们为之自豪的圆明园中去看看吗？请跟我来！（出示石头）
2、这是怎么一回事？请大家看到第5自然段。
师：1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。
生：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了一片灰烬。
3、圆明园美好的一切是谁破坏的？对于英法联军的所作所为，我们的心中充满了（怨恨、痛恨、憎恶、不共戴天），请你们拿起手中的笔，默读第五自然段，用横线画出英法联军的所作所为，你认为哪些词语表现了他们的可恨之处？
4、1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。如此的胆大妄为、目中无人。他们闯进圆明园做了些什么？
（1）“掠”是怎么“掠”，“统统”掠走？ 　
（2）能拿走的都已经被这帮强盗掠走了，那些运不走的呢？
是怎样“毁”？（任意，想怎样就怎样。）
（3）这还没完呢！这帮敢做不敢当的强盗为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
　　 通过刚才的学习，我们知道圆明园在什么位置？（北京西北郊）可烟云笼罩了整个北京！所以，可以想象出昔日辉煌的圆明园怎样化为灰烬的。如此辉煌的圆明园化为了一片灰烬，我们感到（惋惜），那就惋惜地把这句话读一读吧。
电影《火烧圆明园》再现了英法联军的丑恶行径。
　　5、同学们刚才在观看影片时，我留心观察了你们的表情，有愤怒的、有咬牙切齿的、也有叹息的、还有睁大眼睛，不可置信的。对呀，面对英法联军令人发指的恶行，我们感到……面对昔日辉煌的圆明园就这样化为了一片灰烬，感到……现在请你带着对英法联军的愤恨，带着对圆明园的惋惜把课文第五自然段读读吧。
6、是呀，他们这帮强盗在圆明园内烧杀抢掠，实在令人愤恨！那咱们现在来清算清算，这帮强盗闯进圆明园掠走了什么？毁掉了什么？又烧掉了什么？（把板书擦掉）
7、就这样，一座举世闻名的皇家园林被烧毁了；当时世界上最大的博物馆、艺术馆被烧毁了；园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华被烧毁了；一座万园之园就这样毁灭了（板书：的毁灭）
8、这就是第17课的课题，请大家带着对英法联军的愤恨，读！
带着对圆明园的惋惜，读！
9、同学们，咱们看看课文，文中用了大量的文字写圆明园的辉煌，而真正写它的毁灭却只有第5自然段，那为什么要以“圆明园的毁灭”为题呢？
（正是因为圆明园以前的辉煌，现在却化为了灰烬，所以感到惋惜，让读者为圆明园的毁灭感到惋惜和愤怒，产生强烈的震撼，起到了反衬的作用。）
10、所以说：“圆明园的毁灭是中国文化史上不了估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（出示句子，理解“不可估量”）面对这一片灰烬，你有何感受？指导朗读。（痛惜）
四、拓展延伸
同学们，你们可曾想过圆明园为什么会毁灭？侵略者为什么胆敢在我们的土地上如此胡作非为？当时的当权政府是（ ）？（板书：腐败、落后）
五、小结
1、圆明园的毁灭是清政府腐败、无能的见证，是英法列强侵略中国，践踏人类文明的罪证，更让人愤恨的是，八国联军竟用中国人发明的指南针引领他们来到中国，用中国人发明的火药屠杀中国人，再逼迫清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约——割地赔款，香港、澳门就是在那时被迫割让的，这是我们中国的悲哀，这是我们中国的耻辱。
2、同学们，请记住：落后就要挨打！祖国的全面复兴，希望和责任就在你们的身上！同学们，请记住：勿忘国耻，振兴中华！（全体起立，同学们，请记住：勿忘国耻，振兴中华！）
我们相信有了你们的努力，我们的国家一定会更加强大，祖国的明天一定会更美好！
六、作业：
同学们，假如有一天，你去到北京，面对圆明园遗址，望着矗立在风雨中的残垣断壁，想象着圆明园昔日的辉煌，你想说些什么呢？请写下来吧！