16太阳 教案（表格式）

《太阳》教学设计
一、教学内容分析
《太阳》是一篇常识性说明课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的密切关系。主要价值是运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
二、教学目标
知识与技能：会认7个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。能够正确、通顺地朗读课文，感知课文主要内容。
过程与方法：通过 1-3 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。
情感态度与价值观：理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
三、学习者特征分析
本班学生课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，大部分学生喜欢阅读课外书籍。根据这一特点，我在教学环节中，把信息技术运用到课堂上，展示直观、动态有关太阳特点给学生看并思考，发挥学生的主动性，将信息技术与学科有效地融合在一起，让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
四、教学策略选择与设计
将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。设计流程如下：
动画片导入、初读感知、学习太阳的特点 ，掌握说明方法、指导朗读和品读积累。
五、教学重点及难点
教学重点
通过 1-3 小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时认识列数字、作比较、打比方等说明方法。
教学难点
学会运用列数字、作比较、打比方等说明方法。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
动画片导入
1.小朋友们，喜欢看动画片吗？咱们先来看一个动画片吧。（视频出示后羿射日传说的动画片）。你能根据动画片猜一个成语吗？
2.同学们真是知识渊博，日就是太阳，后羿射日就是后羿射太阳。关于太阳，我们非常熟悉，经常和我们见面，谁来说说你们认识的太阳是什么样子的呢？
教师评价
3.通过这节课，我将和你们一起去认识它，了解更多关于它的知识。
教师板书课题：21.太阳
1.学生看动画片，回答成语：后羿射日。
2.学生思考并组织语言回答太阳的样子。
3.学生齐读课题。
通过动画片让学成回忆神话中的太阳，并学习课文时思考现实中的太阳是什么样的。
通过对太阳样子的认识交流，初步感知太阳，培养学生的表达能力。
初读感知
1.请同学们翻到21课，请同学们自读课文，在读之前，老师有自读的要求，就是
PPT展示：提示自由朗读要求：注意读准字音，不认识的生字词多拼读几遍，把课文读通，不通顺的地方可以再读一遍。
教师巡视。
2.刚才老师一边听同学读书，一边检查你们的预习，发现很多同学在预习不但读准了课文里的生字，还积累了不少好词新词，下面，我们来交流交流，你积累那些好词新词。
教师注意评价。
3.组织学生汇报、交流自读的情况。
教师注意评价。
4.教师PPT出示本课要学习的生字新词。多种方式引读
5.教师有针对性的指导学生学习生字，如平、翘舌音，轻音多音字等，并借用字理记字和析词：兽、繁。
指导写时跟据学生的反馈那个难写的生字，用电子拍板学科工具教学生书写。
6.同学们，刚才我们认识课文的生字新词， 你们的表现真不错。现在我们回顾课文，课文介绍了有关太阳的哪些知识呢？
总结性语言：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳与我们人类的密切关系。
1.学生按要求自读。
2.学生汇报积累好词新词或发现难以理解的词。
3. 学生汇报、交流自读的情况。比如积累了那个好词，认识那个词语的意思，解决了课文中的那个生字。
4. 学生认读PPT出示生字新词。（多种方式的读）
5.学生在老师的指导下正确读写生字新词。
6.学生汇报太阳的知识。（如太阳的特点或与人类关系等）
1.培养学生自学能力。
2.整体感知课文内容。
3. 自主学会本课生字词。
学习太阳的特点 ，掌握说明方法
1.下面请同学们默读1－3自然段，边读边画出有关太阳特点的语句，体会体会。开始
2.课文里说，太阳离我们很远很远？请从课文中找出相关的句子读给大家听？
教师点评。
3.PPT出示句子比较：太阳离我们很远很远。太阳离我们有 1.5 亿公里远。
请同学比较两个句子，并交流。
小结：作者写出了地球和太阳的距离，这句话通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解， 但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的说明方法。
（ 师板书：远、列数字）
4.课文里说太阳离我们有1.5亿公里远，那1.5亿公里到底是多有多远啊，有点难体会。书中举有两个举子让我们体会体。
PPT出示并品读：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年，就是坐飞机，也要二十几年。
师：为了让同学们更好地理解，作者用熟悉的事例作类比，如果我们走路去，要用几千年的时间，这种说明方法叫做举例子。 （师板书：举例子）
5这个句子中的差不多能去掉吗？为什么？
老师点评学生的话语，重视课堂的生成。
6.太阳除了离我们远，还有哪两个特点？请同学们找找这两个特点的相关句子，想想作者又用了什么方法把它写具体的。可以四人小组讨论下。
6.交流“大”的特点，学习作比较的说明方法
PPT出示：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130 万个地球才能抵得上一个太阳。
小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。 （板书：作比较）
7.交流“热”的特点，学习打比方的说明方法
PPT出示：太阳会发光 会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”
这里运用了哪些说明方法呢？
板书：打比方
1.学生默读，画出太阳相关特点的句子，并在小组内交流。
2.学生汇报太阳远的句子，并概括出远的特点。
3.学生比较句子，掌握列数字的说明方法。
仿说列数字的句子。
4.学生深入体会远的特点时，同步学习举例子的说明方法。
5.学生在品读、思考中体会句子的准确性。
6.学生自读和小组交流太阳另外的两个特点。
6.学生品读太阳的“大”的特点，体会文章语言的生动具体。
掌握作比较的说明方法
仿说作比较的句子。
7.学生品读太阳的“热”的特点，体会文章语言的生动具体。
掌握打比方的说明方法。
仿说打比方的句子。
1、利用电子白板和PPT教学手段，帮助学生更好地理解、感悟太阳的特点。
2、通过多种形式的读，掌握说明方法，让学生在读中体会感悟说明方法作用，培养学生对语言文字运用的意识。
3、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
4、小组交流讨论，培养学生的合作学习意识。
指导朗读，品读积累
1.作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、举例子、打比方的说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的介绍得通俗、具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时如果能用上这些方法就更具体，更生动了。
2.太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？我们下节课再来学习。
1.有感情读太阳的特点的句子。
1.感情朗读，积累语言课堂巩固知
识点。
2.培养良好的学习习惯。
七、教学评价设计
通过这一教学环节的设计，我从中感受到要多结合学科内容和学生发展的实际、要相信学生，利用信息技术辅助教学，合适时大胆把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。学生的学习态度由“厌学”变为“愿学”，真正成为学习的主人。同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使“读”与“写”融会贯通，获得很好的教学效果。
八、板书设计（本节课的主板书）
?本课主要以电子白板教学手段来展示，同时也以黑板板书加以辅助教学，具体如下：
21.太阳（说明文）
太阳特点：远、大、热 说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较
九、实践反思
在教学<太阳>时，我一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，利用现代教学技术手段，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。　　（一）过程反思　　1、引入课文
　　上课开始：动画片引入，简单谈话后，我稍作小结，直奔课文内。看起来很顺利，我觉得还有不足的地方是：这个动画片太熟悉了，对学生的热情打得不高，我认为应该还有更好的方法，但现在我还想出来。
　　2、在想象中激发求知的热情　　新课标强调"语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"说明文的教学更应该创设情境，激发学生的学习热情。如用PPT出示太阳与我们有1.5亿公里远时，通过电子白板直接展示学生的想象。　　（二）不足之处：　 朗读指导和训练还可以再强化一些。俗话说："读书百遍，其义自见。"但在本次的课堂教学中，我似乎忽视了这一点，指名读，齐读似乎多了点。其实，我可让学生通过各种形式的朗读，如对比读，男女声对读，小组合作朗读等形式，使学生在读中理解，读中领悟课文的说明方法。还有不足的就是在使用电子白板时操作上的失误。