18慈母情深 教案（表格式）

课 题
《慈母情深》
执教者
教学
目标
１、认识３个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。
２、有感情地朗读课文。
３、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。
教材分析
重点
体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。
难点
体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。
教具
PPt、音乐
教学课时
一课时
教
学
过
程
一、以诗导入,渲染氛围。
《母亲》
她是我们的守望人，
冬天在窗边，
夏天在门旁，
她会为我们的晚归而焦虑不安。
她从不会忘记，
在我们身上倾注全部的爱，
因此，我确信，
无论我们在哪里，
身上都系着她的牵挂。
二、检查预习，整体感知
出示：我一直想买一本价值（ ）的《青年近卫军》，想得整天（???? ）。于是我来到母亲工作的地方，向母亲要钱买书。母亲不顾同事的劝阻，用（?? ?）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（???? ）。我鼻子一酸，（??? ）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后（??? ）了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。
?
三．入景融情，感悟情深
1、过渡：为什么我会“鼻子一酸”？请大家打开课文，静静地细细地默读《慈母情深》这个故事。一边读，一边用心体会，文中母亲的哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸？请把这些地方，用波浪线恭恭敬敬地画下来。
2、交流感悟
教师根据学生的回答相机交流
(1)、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
(2)、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
(3)、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
(4)、母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……（辛劳、争分夺秒、坚强）


总结：《慈母情深》的四个重要镜头。母亲的工作环境，那是一个广角镜头；母亲瘦肉而憔悴的神情，那是一个慢镜头；母亲工作的忙碌和疲惫，那是一个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是一个特写镜头。现在，让我们把这四个镜头重新放回课文。 　　
四、想象情景，诉说心声（音乐）
1）、用心体会、朗读课文，感受情深。
2）、小练笔：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：————————————————————————————————————。
五、升华情感，歌颂慈母
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着 ——留着，
叠成一只一只很小的船儿。
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来！
六、课外延伸，升华情感1、梁晓声的母亲只是中国亿万母亲的代表之一，你们也有疼你、爱你、懂你的母亲，请说一说，从哪些小事中你读懂了母爱(生交流)
2、通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱的慈祥，母爱是深沉的，母爱也是伟大的、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
板书设计
慈母情深
挣钱 辛苦
塞钱 心酸
凑钱 心疼