21.3长相思 教案

《长相思》教学设计
教学目标：
1.学会“榆? 畔? 帐”三个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。4.体会作者的思乡之情
教学重难点：
感知词的大意，懂得诗句的意思。
引导有感情地朗读。
体会作者的思乡之情。
教学课时：一课时
教学过程
检查预习导入
今天，老师想让同学们认识一个人，读懂一首词；再通过读懂一首词，了解这个人。这个人是老师心目中很完美。他就是纳兰性德。同学们，你们知道他吗？说说你了解的纳兰。（生答，出示简介，生自由读）
这样的文武全才，那样的侠骨柔情，你们想认识他吗？今天老师就带你们走进这位纳兰公子、纳兰将军的世界。
通读全词
自由读3遍。第一遍读准字音。第二遍读出停顿古诗词韵味，把握内在节奏，可自己动手划一划节奏。第三遍初步读出你体会到的词里的情感。
请第一个读全词。（侧重评价准确）书写生字畔，并展示。讲解多音字更，生字聒，。生齐读此二句。
请两位同学根据自己划分的节奏分读上下阕，展示划节奏，第二组侧重评价停顿节奏和韵味。
老师讲解节奏并范读后，生根据自己的初步感觉自由读，再请两位同学读上下阕（要求：认真听，你听出他读出什么感觉？词中了解到什么？）。（第三组侧重评价味道）
带着刚刚体会到的感觉，男女生分读上下阕。
三、理解词意
老师这样让男女生这样分读上下阕有点小心思。什么心思呢？那要同学们去理解词表达的大概意思才能明白。默读诗歌，看插图，看注解。
7、问：我想问问读上阕的男同学，你能看出来诗人在做什么吗？
（生答：身向榆关那畔行）
8、问：我想问问读下阕的女同学，你感受到诗人的什么吗？
（聒碎乡心梦不成）二位同学再分别读这两句。（板书：身 心）
9、作者的身在哪儿？（答:在去山海关的路上。）“身”还会在哪里?（在山上，在船上，在帐篷……）同学们回答的正是作者的身这一路经过的地方——经过了崇山峻岭（生读上阕），经过了大河小川（生读上阕），去往山海关外（生读上阕），在军营的帐篷里（生读上阕），——一句话，作者身在征途。上阕，你读出什么感觉？艰辛，豪气。带着这种男生来一遍!
10、“心”又在哪？（在家乡）心系故园。这里要读出什么感觉来？来，女生读，读出思乡柔情。
刚刚我们把词的上下阕分开来理解，我们现在是不是可以这样理解：词的上阕写作者——（生答身在征途），下阕写作者——（心系故园）。现在我们把整首词合起来读一读。（生齐读词）夜深千帐灯！请一个同学起来读这句，你读出什么感觉？夜深了，千万顶帐篷透出光，你从这句读出什么来了吗？（生答许多士兵睡不着，或队伍庞大）那是因为什么呢？词里有答案吗？——生答“聒碎乡心梦不成，故园无此声。”（请两位同学分别读划线句，请两组分别读划线句）
作者身心分离，如果要让身心相连，现在只能通过什么呢？——生答梦，师板书梦。可惜被聒碎了！被什么聒碎了？读下阕。师：风一更一更又一更，师板书，生读下阕，雪一更一更又一更，师板书，生读下阕······故园无此声···故园没有什么声？（生答风雪声）故园还没有什么声音？（生答）这一切声音，让纳兰和将士们——生读：聒碎乡心梦不成。
但是，老师有一个疑问，同学们看看能不能帮老师解答，纳兰的故乡在北京，北京有很多风雪，为什么却说故园无此声？（生答），哦，原来这样，怪不得，同样也是风雪天，白居易写《问刘十九》：晚来天欲雪，能饮一杯无？邀请好友围着火炉喝酒，白居易的雪天温馨有情致。
四、融情入境
文字描绘故园情景。
我们明白了故园无此声，那么，此时故园又有什么声音呢？故园是怎样的情景呢？请同学们拿出纸笔，想象并描绘纳兰故园的情景。
14、征途故园平行时空
可是，当妻子在家里牵挂的时候，纳兰性德和战士们在——生读上半阕，当孩子嬉戏玩耍的时候，纳兰性德和战士们——生读下半阕，当父母，当朋友们喝茶聊天的时候，纳兰性德和战士们还是——生读整首词。可是，也正是征途的艰辛血泪，才换来“故园无此声”的安宁。
背诵词。想象征途画面
（放风雪笛声音乐）请同学们深情背诵。（同学们请闭上眼睛，你就是纳兰性德，走进这趟征途，想象画面和情景。）师范读。你看到了什么？听到了什么？你仿佛处在怎样的世界？（生答）
由词及人：问纳兰
16、你们已经走进纳兰的世界，见到他，你有问题想问一问纳兰吗？（生答）同学们问得好啊，纳兰也在这样问自己。（出示纳兰词《菩萨蛮》：问君何事轻离别，一年能几团圆月?）。有谁会问纳兰性德？
17、他真的轻离别吗？
何事轻离别！ 何事呢？生答。师板书：保家卫国。那他真的轻离别吗？再看《长相思》，找答案。（问父问妻：请读妻子、父亲等角色的学生谈自己的看法）是的，他是铁骨铮铮的男儿，有着保家卫国的壮志理想，身为皇帝御前的一等侍卫，重任在肩，责任如山，不得不离，不得不别啊！可是他重情重义，有着百转千回的相思柔肠，他的重离别，都化进长相思·····（师板书连线，师生读词…）
（可结束1）
六、总结
“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”同学们现在也许懂一点他了，他是将军， 保家卫国，有男儿侠骨，“铸成了铁样的素心”，他更是温暖的丈夫，慈爱的父亲，孝敬的儿子，“包住了海样的深情”
山一程，水一程，程程都是——长相思
风一更，雪一更，更更唤醒——长相思
爱故园，爱祖国，字字化作——长相思
（可结束2）