人教版八年级生物上册：6.3 保护生物的多样性 教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册：6.3 保护生物的多样性 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 64.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-01 20:45:35 | ||
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文档简介
保护生物的多样性
【教学目标】
1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国特有的珍惜动植物。
3．说出保护生物多样性的主要措施。
4．培养学生收集资料以及阅读和分析能力。通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
5．增强学生的爱国情感和建设和谐社会的责任感，并且建立起完整而科学的环境保护意识。
【教学重难点】
1．描述生物多样性面临的威胁及其原因。
2．保护生物多样性的措施。
【教学方法】
1．语言法：谈话法，讲授法，读书指导法等给予学生适当的引导，启发学生思考 。
2．直观教学法：多媒体课件、视频等、直接展示出我国生物多样性的现状，激发学生情感体验。
3．发式教学法：
（1）创设情境，深入浅出地引导学生，激发学习兴趣。
（2）适当引导各组展开充分的讨论和交流。
4．观察法：观插图、资料、多媒体课件，让学生养成善于观察和分析探究问题的良好习惯。
5．自主学习法：阅读教材的内容以及资料，培养学生自主学习，发现问题和理解问题的能力。
6．收集资料法：课前布置学生收集资料，学生在准备中已经开始思考问题，。
7．合作学习法：通过讨论、交流，培养学生语言表达能力，增强合作能力。
【教学过程】
一、由复习、创设情境引入新课：
1．先复习生物多样性包含的内容及其关系，为新课的学习做铺垫。
2．由歌曲创设情境，引入新课。以此来吸引学生，激发学习兴趣。
意图：以歌曲引入新课，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在教学开始就要渗透这方面的教育，培养学生珍爱生命、保护环境的态度。
二、合作交流、探求新知：
1．出示自主学习的内容，让学生阅读课文内容。
2．教师巡视加以学法指导，要求学生用笔作好标记，勾画出知识要点和难点。
3．观察分析、合作探究
探究一：生物多样性面临的威胁及其原因。
问题1：生物多样性面临的威胁是什么？
关注现状
观察：“世界灭绝动物墓地”中动物灭绝年代顺序的石碑，认识到灭绝后的遗憾。
比较：17世纪以来哺乳类和鸟类灭绝的数量，分析灭绝速度的变化情况，认识灭绝速度加剧。
认识：我国部分特有的珍稀动植物。
感知：生物多样性面临严重威胁，令人担忧！
问题2：生物多样性面临的威胁的原因有哪些？
分析原因
分析：资料1：森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
资料2：什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？
资料3：生活污水的排放，为什么导致水生动物种类减少？
资料4：水葫芦的疯长为什么会影响其它水生生物的生存？
你认为在以上四个因素中，造成生物多样性锐减的最重要的因素是哪个？
意图：通过小组合作交流， 提高学习效率，优化了学习方法，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心，体现了学生的主体地位，也突出了本课的重点。
探究二：保护生物的多样性的措施有哪些？
集思广益
思考：
1．保护生物多样性的最有效措施是什么?
2．除了建立自然保护区，还有哪些保护生物多样性的方法？
通过学生的阅读、交流和收集到的资料，归纳出保护生物多样性的措施，加强环保意识。
意图：这几个环节是采用“问题式”任务驱动法，它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。
这节课通过三个问题即“从现状到原因再到措施”，这一任务，层层推进，环环相扣，学生在强烈的问题动机的驱动下，通过进行自主预习和互动协作的学习，充分调动学生完成任务的积极性。
三、盘点收获、拓展延伸
1．让学生对本节知识要点进行回顾，自我总结我学到了什么，我明白了什么，获得哪些感悟
意图：让学生形成反思意识和自我评价、自我总结的能力
2．通过播放视频动画，让学生谈一谈自己的感受以及作为新一代的中学生，为保护生物的多样性能做些什么？
意图：对学生进行情感教育和环保教育，使知识得到进一步升华。
【板书设计】
【教学反思】
本节课本着提高学生的生物科学素养为目的，在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的教学理念，以引导学生主动探究为主要教学手段。在教学过程中，我利用现代化多媒体技术，充分调动学生的积极性，体现以学生为主体的原则，鼓励学生进行小组讨论、交流学习，发展学生思维。本节内容图片资料丰富，让学生通过观察图片，阅读和分析资料，查阅资料等，引导学生自主学习，提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中的语言表达能力也得到提高，在合作与探究中使学生主动而轻松的学到了知识，锻炼了资料的收集、整理和语言表达能力，充分的体现了学生的主体地位。在教学的开始和结束部分，都设计了情境音乐和动画，活跃了课堂气氛，激发了学习情趣，为课堂的顺利进行起到了很好地调节作用。
当然，课堂上也出现了一些问题。本课的知识量丰富，涉及到的课外资料也很丰富，但学生收集的资料却很少，讨论不够激烈。教学中未安排学生自评、组评或师评等，没有将学生的积极性充分地调动起来，使课堂气氛没有达到高潮，驾驭课堂的能力还不够强，有待于进一步的提高。
【教学目标】
1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2．关注我国特有的珍惜动植物。
3．说出保护生物多样性的主要措施。
4．培养学生收集资料以及阅读和分析能力。通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
5．增强学生的爱国情感和建设和谐社会的责任感，并且建立起完整而科学的环境保护意识。
【教学重难点】
1．描述生物多样性面临的威胁及其原因。
2．保护生物多样性的措施。
【教学方法】
1．语言法：谈话法，讲授法，读书指导法等给予学生适当的引导，启发学生思考 。
2．直观教学法：多媒体课件、视频等、直接展示出我国生物多样性的现状，激发学生情感体验。
3．发式教学法：
（1）创设情境，深入浅出地引导学生，激发学习兴趣。
（2）适当引导各组展开充分的讨论和交流。
4．观察法：观插图、资料、多媒体课件，让学生养成善于观察和分析探究问题的良好习惯。
5．自主学习法：阅读教材的内容以及资料，培养学生自主学习，发现问题和理解问题的能力。
6．收集资料法：课前布置学生收集资料，学生在准备中已经开始思考问题，。
7．合作学习法：通过讨论、交流，培养学生语言表达能力，增强合作能力。
【教学过程】
一、由复习、创设情境引入新课：
1．先复习生物多样性包含的内容及其关系，为新课的学习做铺垫。
2．由歌曲创设情境，引入新课。以此来吸引学生，激发学习兴趣。
意图：以歌曲引入新课，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在教学开始就要渗透这方面的教育，培养学生珍爱生命、保护环境的态度。
二、合作交流、探求新知：
1．出示自主学习的内容，让学生阅读课文内容。
2．教师巡视加以学法指导，要求学生用笔作好标记，勾画出知识要点和难点。
3．观察分析、合作探究
探究一：生物多样性面临的威胁及其原因。
问题1：生物多样性面临的威胁是什么？
关注现状
观察：“世界灭绝动物墓地”中动物灭绝年代顺序的石碑，认识到灭绝后的遗憾。
比较：17世纪以来哺乳类和鸟类灭绝的数量，分析灭绝速度的变化情况，认识灭绝速度加剧。
认识：我国部分特有的珍稀动植物。
感知：生物多样性面临严重威胁，令人担忧！
问题2：生物多样性面临的威胁的原因有哪些？
分析原因
分析：资料1：森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
资料2：什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？
资料3：生活污水的排放，为什么导致水生动物种类减少？
资料4：水葫芦的疯长为什么会影响其它水生生物的生存？
你认为在以上四个因素中，造成生物多样性锐减的最重要的因素是哪个？
意图：通过小组合作交流， 提高学习效率，优化了学习方法，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心，体现了学生的主体地位，也突出了本课的重点。
探究二：保护生物的多样性的措施有哪些？
集思广益
思考：
1．保护生物多样性的最有效措施是什么?
2．除了建立自然保护区，还有哪些保护生物多样性的方法？
通过学生的阅读、交流和收集到的资料，归纳出保护生物多样性的措施，加强环保意识。
意图：这几个环节是采用“问题式”任务驱动法，它是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。
这节课通过三个问题即“从现状到原因再到措施”，这一任务，层层推进，环环相扣，学生在强烈的问题动机的驱动下，通过进行自主预习和互动协作的学习，充分调动学生完成任务的积极性。
三、盘点收获、拓展延伸
1．让学生对本节知识要点进行回顾，自我总结我学到了什么，我明白了什么，获得哪些感悟
意图：让学生形成反思意识和自我评价、自我总结的能力
2．通过播放视频动画，让学生谈一谈自己的感受以及作为新一代的中学生，为保护生物的多样性能做些什么？
意图：对学生进行情感教育和环保教育，使知识得到进一步升华。
【板书设计】
【教学反思】
本节课本着提高学生的生物科学素养为目的，在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的教学理念，以引导学生主动探究为主要教学手段。在教学过程中，我利用现代化多媒体技术，充分调动学生的积极性，体现以学生为主体的原则，鼓励学生进行小组讨论、交流学习，发展学生思维。本节内容图片资料丰富，让学生通过观察图片，阅读和分析资料，查阅资料等，引导学生自主学习，提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中的语言表达能力也得到提高，在合作与探究中使学生主动而轻松的学到了知识，锻炼了资料的收集、整理和语言表达能力，充分的体现了学生的主体地位。在教学的开始和结束部分，都设计了情境音乐和动画，活跃了课堂气氛，激发了学习情趣，为课堂的顺利进行起到了很好地调节作用。
当然，课堂上也出现了一些问题。本课的知识量丰富，涉及到的课外资料也很丰富，但学生收集的资料却很少，讨论不够激烈。教学中未安排学生自评、组评或师评等，没有将学生的积极性充分地调动起来，使课堂气氛没有达到高潮，驾驭课堂的能力还不够强，有待于进一步的提高。