高中生物人教版必修一 2.3遗传信息的携带者——核酸教学设计

生物 学科课时教学设计
课题名称
2.3 《遗传信息的携带者——核酸》1
授课时间
教师姓名
学生年级
高一
课 时
1课时
课程标准、考试大纲描述
说出核酸的种类、结构和功能等知识。
教材内容分析
本节虽然在题目中提出了遗传信息，但是对遗传信息的深入理解需要在必修2《遗传与进化》模块完成。这节重点是让学生了解携带遗传信息的物质——核酸，因此教学的直观性非常重要。
学情分析
学生对核酸（DNARNA），在生活中听过，但具体的结构、功能是比较陌生的，因此通过一些生活现象让学生有所感受后，再接受功能就比较容易，并运用图形结合，便于学生掌握。
学习目标
学生自主学习后，能够说出核酸的基本单位，功能以及组成元素。
2.学生讨论学习后，能够说出两种核酸(DNA/RNA)的结构组成、相同点和异同点。
重点
核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
难点
核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
评价任务
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
犯罪现场找凶手
认真思考问题，
学生对本节课学习内容进行感知，并激发学习兴趣
思
让学生自主完成导学提纲的基础感知部分，和深入学习部分，教师巡视课堂，及时发现学生问题并记录，每个小组批改1人
通过阅读教材，完成导学提高基础感知和思考深入学习部分并在书本上做笔记
设置基础问题，可自学完成，对于难点要提示
议
对重难点问题深入讨论（包括基础感知的答案对照和深入学习的问题讨论）
讨论解决导学提纲的问题，并能初步得出本节课的学习重难点。
注意巡查各小组的讨论情况
展
小组展示，基础感知部分对答，深入学习阐述观点，教师对重难点、问题要加以讲解
学生积极展示，对得出的结论要能理解，并解释
此环节注重展评结合，对学生展示的基础问题上可扩充知识层面，提高学生对做题中的分析能力
评
强调总结本节课考点和易错点，对知识框架梳理
学生应做好笔记，尤其是扩展补充知识点
注意学生做笔记的情况（课堂上若时间不够，则利用晚自习做笔记）
检
见导学提纲
完成导学提纲迁移运用的题型，做好解答
注意学生的完成度问题
堂测设计
金太阳2-3
板书设计
2.3 《遗传信息的携带者——核酸》1
组成元素：C.H.O.N.P
小分子：磷酸，五碳糖，含氮碱基
基本单位：核苷酸
根据糖的种类分为：
根据含氮碱基分为：
核酸：两类（DNA/RNA）
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）： 检查日期： 年 月 日