(共42张PPT)
课 文
部编版? 三年级语文上册
我们一起走进课文，去认识一下它吧！
翠鸟
部编版? 三年级语文上册
15
1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。（重点）
3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）
学习目标
知识链接
翠鸟属于鸟纲、翠鸟科。常栖息于溪涧边，以鱼为食。主要分布于我国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林的、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年4～7月。翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生产不利。
翠 鸟
翠鸟
课文朗读
鹦哥
鹦鹉学舌
yīng
鹦鹉
鹦鹉舌
绿鹦鹉
wǔ
鹦鹉
鹦
鹉
我会认
母亲
书写指导：上边“立”要扁，下横长。下边不是“木”字，竖带钩。
亲
qīn
结构：上下
组词：父亲 亲密无间
造句：我的母亲是一位老师。
音序：Q 部首：亠
我会写
祖父
书写指导：上边的撇和点要小，下边的撇和捺要交叉、舒展。
父
fù
结构：独体字
组词：父亲 父老乡亲
造句：我的祖父是一位老教师。
音序：F 部首：父
我会写
沙啦
书写指导：“少”的竖没有钩，撇在右点的下边起笔，要长。
沙
shā
结构：左右
组词：豆沙 沙滩排球
造句：风吹树叶发出沙啦的响声。
音序：S 部首：氵
我会写
来啦
书写指导：整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。
啦
la
结构：左右
组词：忽啦 哗啦
造句：小芳生气地问：“你真的来啦！”。
音序：L 部首：口
我会写
响声
书写指导：左边“口”要小，“向”的撇在横上边，下框要宽大，框内的“口”要居中。
响
xiǎng
结构：左右
组词：音响 不同凡响
造句：柜子里传出老鼠咬东西的响声。
音序：X 部首：口
我会写
羽毛
书写指导：左右要匀称，横折钩的横要短、竖要长，里边点要小,提要长。
羽
yǔ
结构：左右
组词：羽绒 一羽信鸽
造句：这只小鸟的羽毛真漂亮！
音序：Y 部首：羽
我会写
翠绿
书写指导：上下两部分都要扁。“卒”下横要长， 一竖在下横上边出头。
翠
cuì
结构：上下
组词：翠竹 青山翠谷
造句：小树长出了翠绿色的小芽。
音序：C 部首：羽
我会写
长嘴
书写指导：“口”要小，偏上；右边两部分要写紧凑，“此”要扁，“角”里边是两横一竖。
嘴
zuǐ
结构：左右
组词：嘴巴 七嘴八舌
造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。
音序：Z 部首：口
我会写
静悄悄
书写指导：“肖”要窄，上边点要小，撇稍长；“月”撇变为竖。
悄
qiāo
结构：左右
组词：悄悄 悄悄话
造句：校园里静悄悄地，一个人也没有。
音序：Q 部首：忄
我会写
吞下
书写指导：上横要短，撇和捺要舒展；下边“口”稍扁小。
吞
tūn
结构：上下
组词：吞咽 吞吞吐吐
造句：恶狼一口就吞下了这只小鸡。
音序：T 部首：口
我会写
哦，明白了
书写指导：“口”要小，“我”要窄长，右边的斜钩要长，右上角有一点。
哦
ò
结构：左右
组词：哦，你来了
造句：哦，明白了，原来是小明干的好事。
音序：O 部首：口
我会写
捕鱼
书写指导：左窄右宽，“甫”的上横要长，下框稍窄，中间一竖贯穿上下，右上角有一点。
捕
bǔ
结构：左右
组词：捕鸟 捕捉害虫
造句：爷爷一位捕鱼能手。
音序：B 部首：扌
我会写
多音字
难
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
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生字学习
形近字
搭（dā） 搭车 搭配
塔（tǎ） 宝塔 灯塔
舱（cānɡ） 船舱 货舱
船（chuán）乘船 水涨船高
沙（shā） 沙发 沙滩
抄（chāo）抄写 摘抄
夫（fū） 船夫 夫人
天（tiān）天空 空气
蓑衣：用棕、稻草编织成的雨衣。
造句：爷爷披上蓑衣冒雨去了瓜地。
橹：拨水使船前进的的工具，放在船边，比桨长。造句：我使劲摇着橹，船儿在不停地向前跑着。
静悄悄：形容非常安静，没有声响。
造句：夜深了，四周静悄悄地。
词语理解
词语学习
近义词
用力——（使劲） 美丽——（ 漂亮）
冲进——（ 钻入） 吞——（咽）
反义词
坐——（ 站）
美丽——（ 丑陋）
进——（出）
吞——（吐）
1.自由朗读课文，说说全文共有几个自然段，各个段落的大意是什么？
全文共有5个自然段。
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡下外祖父家。
第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小鸟站在船头。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。
第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。
第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
课文感知
2.课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了一只翠鸟。
3.翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？
捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。
1.第1自然段运用了什么描写方法？有什么作用？
环境描写。
交代了天气是雨。“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨比较大，因此，大家都没有注意到外面的一切。
课文解读
2.第2自然段中作者是如何描写翠鸟的外形特征的？
主要抓住了翠鸟羽毛的特征——彩色。然后具体描述了翠鸟羽毛的多种颜色：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，长嘴是红色的。
同时运用了对比的方法，将翠鸟与鹦鹉进行对比，用翠鸟比鹦鹉还要漂亮来突出翠鸟的美。
3.第3自然段是什么描写？有什么作用？
心理活动的描写。
连用四个问句，甩出“我”对翠鸟乘船产生的一连串的疑问，写出了“我”对翠鸟的关注和兴趣。
充分表现了孩子的好奇和天真，充满了童趣。
4.小鸟是怎么捕鱼的？找出文中的句子读一读，说说你的理解。
第4自然段：它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
运用动作描写，来写翠鸟捕鱼的样子。
“一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度很快。
“ 一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写捕鱼时的动态，写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速敏捷。
5.作者在描写翠鸟捕鱼时运用了什么描写手法？有什么作用？
6.最后一个自然段有什么作用？说说你的体会。
篇末点题。
从“搭”字可以看出翠鸟对人类的信赖，翠鸟与人的关系，就像是人与人之间一样平等，让翠鸟活泼可爱的形象跃然纸上。也表达了“我”对翠鸟的喜爱。
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。(动作、细节描写)
佳句积累
状 物
状物就是把各种感官所了解到的,如:物 的形状、声音、色彩、气味、姿态,或神态、感情、习性、本领、用途等用笔描写出来。
写法借鉴
1.描写鸟的四字词语。
百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞
孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
知识拓展
2.描写鸟的诗句。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
——杜甫《绝句二首》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
——王籍《入若耶溪》
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间相互信赖的关系。
课堂小结
结构图示
搭船的鸟
人
与
自
然
和
谐
相
处
