人教版地理七年级上册教案：1.2地球的运动

课题名称：地球的运动
年级学科 初一 教材版本 人教版
一、教学难点内容分析
1、教材中，四季的形成是难点，不容易理解，课堂教学中易出现目标的偏离，不利于正确认识四季的形成。????2、用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。????3、正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象??
二、教学目标
?1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，熟悉基本的运动规律。2、用简单的工具演示昼与夜，以及昼夜更替。3、利用示意图或亲身体验，分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。5、利用示意图说明五带的界限，并举例说明各带的特点。??
三、学习者特征分析
本节教材是自然地理最基本的知识——地球的自转、公转及其运动规律，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，对地球运动的基本规律建立初步的感性认识。本节教学，一直以来，因为比较抽象，空间概念强，动态与静态思维转换大，成为学习的难点。因此，教学设计时，要把握好以下几点：1.按照教学目标要求，点到为止，切忌过于深化，加大难度，应该重现象描述，轻原理分析。 2.充分利用学生的生活体验和感受到的自然现象，适度上升到理性认识。 3.采用多媒体教学手段帮助学生观察地球运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。?
四、教学过程（
?(一)、新课引入：?教师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看：????多媒体展示问题1、白天黑夜是如何产生的，白天黑夜为什么不停转换，白天黑夜为什么夏季和冬季长度不同？2、太阳会从西边出来吗？3、春夏秋冬四季轮回，是怎么形成的？4、我们房顶上的太阳能热水器几乎都是朝着南面，为什么呀？?（二）播放多媒体课件，阅读书本，自主学习??1、课件：宇宙中的地球2、课件：地球的运动（自转与公转同时进行）3、用地球仪演示地球自转,强调方向?4、阅读课本，完成下列表格的填写?自转公转定义??方向??周期??运动中心??运动特点???5、请列举自然界中现象，证明地球的自转方向。?(三)、合作学习，分析成因?1、教师演示多媒体，讲解昼夜形成的两个条件：（1）、地球为不透明的球体（2）、地球本身不发光。提问：观看多媒体课件，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？2、教师转动地球仪，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？3、请学生用手电筒照射地球仪，来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算：每完成一次昼夜更替需多少时间？5、阅读书本“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么？6、教师总结：地球自转使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时。2、教师提问：（1）、一天中，早晨、傍晚与中午三个时间相比，哪个时间我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（教师用多媒体演示阳光的直射和斜射）（2）、太阳光热在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。??教师演示地球的公转课件，让学生完成表格节气春分夏至秋分立冬月 ?日????太阳直射纬度????季节北半球????南半球????南半球????昼夜长短北极????北极圈以北??北极圈以南??赤道??赤道-南极圈以北??南极圈以南??南极????2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察课件演示，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热状况和昼夜长短的变化。3、说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。??
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
?教师演示多媒体，讲解昼夜形成的两个条件：? 观察思考 直观
教师演示地球的公转课件，让学生完成表格?? 观察思考 直观
教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察课件演示，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热状况和昼夜长短的变化。? 观察思考 直观

六、教学评价设计
合理的评价方式
七、教学板书
??地 球 的 运 动?????????????????1、?自转：???昼夜交替 ??????????????24小时 ????????????????????????????????????????????????2、?公转：???四季变化 ??????????????一 ?年 ???????????????????????????????????????????????? 3、地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。