四年级上册数学2.9 图形的平移 教案 浙教版

文档属性

名称 四年级上册数学2.9 图形的平移 教案 浙教版
格式 zip
文件大小 49.4KB
资源类型 教案
版本资源 浙教版
科目 数学
更新时间 2019-09-02 16:14:43

图片预览

文档简介

《图形的平移》教学设计
教学目标
1.结合具体实例,学生初步感知生活中的平移现象,了解平移的性质;
2.通过操作性的系列活动,学生能在方格图上数出图形平移的格数,并能按要求画出简单的平面图形平移后的图形
3.在操作、交流、合作、绘画等活动中,培养学生之间的团结协作和解决问题的能力
4.在探索图形平移的过程中发展空间观念
教学重点
在方格纸上按要求将图形进行平移,并能正确数出平移的格数;感知生活中的平移现象
教学难点:
在方格纸上按要求将图形进行平移,并能正确数出平移的格数
教学准备
1,学生准备:三角尺,直尺,方格纸,水彩笔。
2,教师准备:课件,三角尺,直尺,展台,方格纸,水笔。
教学过程:
课前导入
学生观看视频《移动的百年建筑》,思考:
1.描述建筑的运动
2.移动过程什么变了,什么不变
预习交流
1. (1)将点O向下平移4格
(2)将线段DE向右平移4格
组内交流:你是怎样平移点和线段的.
2.教师巡视学生交流情况,预设大多数学生掌握了点的移动的方法,对于线段的移动大致出现两种情况:

3.出示线段移动过程,让学生清楚哪种做法是正确的,请同学说一说,你是怎么移动线段.
4.说一说图2实际平移了多少格,让同学们明白,对应点的距离实际也是图形平移的格数.
三、合作探究
1.独立完成:将三角形ABC向左平移4格
(1)学生拍照上传自己的作图
(2)教师在巡视过程看看录下个别同学的作图过程
2.组内交流,你是怎么平移的
3.全班一起看看大家的作图情况,点评作图不正确的作品,学生在错误中得到信息,深化正确作图的方法
四、归纳展示
说一说将图形平移的步骤
五、达标测试
1. 请描述图形的运动
图形向( )平移了( )格
A 左 3
B 左 6
C 右 9

2.涂色部分的面积是多少?

六、体验平移的价值:
1.生活中的平移
请同学说一说生活中你看到哪些平移现象.
播放视频,让学生感受平移在货物传输、摄影摄像方面的作用.
2.感受平移之美
给学生欣赏一些有图形的平移组成的图片,让学生自主动手画一画
[设计意图:让学生在交流和欣赏中,进一步提升思考水平,又加深了对图形平移作用的认识。]
3.点动成线,线动成面
视频演示,感受点的平移可以形成线,线的平移可以形成面.
七、全课总结:
今天我们学习的是图形的平移?你学到了什么内容?学习的过程你需要提醒大家注意什么?
请你课后去查一下与【平移】相关的资料