Unit 1 My classroom B Read and write＆Story time 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 My classroom B Read and write＆Story time 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-09-02 12:10:42 | ||
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文档简介
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元
课题 Unit1 My classroom B Read and write＆Story time 备课时间
课型 读写课 主备人 复备教师
一、课程标准
能模仿范例写句子。能读懂简单的故事。
二、教材解析
本课时为本单元最后一个课时，主要内容内为书写部分及一个与教室主题相关的小故事。其中书写部分分为三部分，第一部分要求学生阅读四组句子，看图判断句子的正误。第二部分为有意义的单词抄写活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，填充句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第三部为个性化的书写活动，要求学生根据教室的实际情况或者个人物品摆放的位置填充句子。以上都可以看作是针对本单元主要学习内容的练习，可以根据学生的掌握情况进行删减和组合，将他们和本课Let’s check部分有机统一，故事部分可以作为热身复习，通过这一课时让学生更系统的巩固本单元知识。
三、目标预设
1. 能读懂短文及小故事。2. 能在有意义的语境中正确抄写词汇并完成句子。3. 复习巩固本单元主要内容。
四、重难点预设
重点：设计活动对本单元主要内容进行综合复习。 难点：把握练习之间的梯度和递进，对学生进行个性化书写指导。
五、评价设计
1. 通过读后回答问题活动检测目标1的完成情况。2. 通过个性化的书写活动检测目标2的完成情况。3. 通过系列听力练习、看图判断活动、看图描述活动检测目标3的达成。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song 齐唱本单元所学两首歌曲。 2. Read the talk. 学生分小组朗读展示本单元所学单词及对话。 Speak and tell学生小组内描述自己涂色的教室图片，教师抽查学生进行展示。4. Look and circle 出示本单元练习部分的教室图片，先让学生进行描述，然后出示选项选择描述正确的一组。 T: Look! What is in the classroom? S: ... T: Which one is right? ...
二、呈现新课 （Presentation） 1. Story timeT: Look! What’s this? S: It’s a bee. T: Is there a bee in our classroom? S: No. T: Let’s watch: Where is the bee? 学生观看动画回答问题，教师板书短语：on the board ... 2. 教师出示Read and write部分的图片，问“What can you see?”学生根据情况说出单词。T: Where is it? 学生根据图片回答相关问题。 3. 教师出示文本，让学生自己阅读并判断正误，共同核对答案。
三、趣味操练（Practice） 1. Look, choose and write. 教师出示图片，引导学生描述，学生看图选单词填充句子，教师叫两个学生来黑板前板书，并进行点评和书写指导。 2. Write and say T: Now write about your classroom. 教师让完成的学生进行朗读，教师对书写情况进行评价和展示。请学生组内分享自己所写的内容并进行评价。
四、小结（Summary） 师生就板书内容总结本节课所学的重点内容。
五、作业设计 1. 登录“优教同步学习网”，听录音,跟读本单元小故事三遍，大声仿读。 2. 在四线三格中规范抄写Read and write练习部分呈现的单词一遍。 3. 完成本单元知识小结手抄报。
六、板书设计： Unit1 My classroomWhere is it?It is in the desk. It is under the chair. It is near the window.
七、课前预习作业
听Unit1 B Read and write和C Story time录音并跟读，将不理解的地方圈出来。
八、课后拓展作业
完成本单元知识小结手抄报。要求：字体规范，内容全面，有条理，设计美观大方。
课题 Unit1 My classroom B Read and write＆Story time 备课时间
课型 读写课 主备人 复备教师
一、课程标准
能模仿范例写句子。能读懂简单的故事。
二、教材解析
本课时为本单元最后一个课时，主要内容内为书写部分及一个与教室主题相关的小故事。其中书写部分分为三部分，第一部分要求学生阅读四组句子，看图判断句子的正误。第二部分为有意义的单词抄写活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，填充句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第三部为个性化的书写活动，要求学生根据教室的实际情况或者个人物品摆放的位置填充句子。以上都可以看作是针对本单元主要学习内容的练习，可以根据学生的掌握情况进行删减和组合，将他们和本课Let’s check部分有机统一，故事部分可以作为热身复习，通过这一课时让学生更系统的巩固本单元知识。
三、目标预设
1. 能读懂短文及小故事。2. 能在有意义的语境中正确抄写词汇并完成句子。3. 复习巩固本单元主要内容。
四、重难点预设
重点：设计活动对本单元主要内容进行综合复习。 难点：把握练习之间的梯度和递进，对学生进行个性化书写指导。
五、评价设计
1. 通过读后回答问题活动检测目标1的完成情况。2. 通过个性化的书写活动检测目标2的完成情况。3. 通过系列听力练习、看图判断活动、看图描述活动检测目标3的达成。
六、教学设计
第 3 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song 齐唱本单元所学两首歌曲。 2. Read the talk. 学生分小组朗读展示本单元所学单词及对话。 Speak and tell学生小组内描述自己涂色的教室图片，教师抽查学生进行展示。4. Look and circle 出示本单元练习部分的教室图片，先让学生进行描述，然后出示选项选择描述正确的一组。 T: Look! What is in the classroom? S: ... T: Which one is right? ...
二、呈现新课 （Presentation） 1. Story timeT: Look! What’s this? S: It’s a bee. T: Is there a bee in our classroom? S: No. T: Let’s watch: Where is the bee? 学生观看动画回答问题，教师板书短语：on the board ... 2. 教师出示Read and write部分的图片，问“What can you see?”学生根据情况说出单词。T: Where is it? 学生根据图片回答相关问题。 3. 教师出示文本，让学生自己阅读并判断正误，共同核对答案。
三、趣味操练（Practice） 1. Look, choose and write. 教师出示图片，引导学生描述，学生看图选单词填充句子，教师叫两个学生来黑板前板书，并进行点评和书写指导。 2. Write and say T: Now write about your classroom. 教师让完成的学生进行朗读，教师对书写情况进行评价和展示。请学生组内分享自己所写的内容并进行评价。
四、小结（Summary） 师生就板书内容总结本节课所学的重点内容。
五、作业设计 1. 登录“优教同步学习网”，听录音,跟读本单元小故事三遍，大声仿读。 2. 在四线三格中规范抄写Read and write练习部分呈现的单词一遍。 3. 完成本单元知识小结手抄报。
六、板书设计： Unit1 My classroomWhere is it?It is in the desk. It is under the chair. It is near the window.
七、课前预习作业
听Unit1 B Read and write和C Story time录音并跟读，将不理解的地方圈出来。
八、课后拓展作业
完成本单元知识小结手抄报。要求：字体规范，内容全面，有条理，设计美观大方。