六年级上册科学课件－4.2 热能变、变、变｜湘教版 (共18张PPT)

(共18张PPT)
湘教版义务教育课程标准实验教材六年级（上）第四单元
燃烧的蜡烛产生的热能能使纸风车运动起来吗？
猜测
验证
?
活动规则：

(1)两人一组，一人先用橡皮筋碰一下同伴的额头。

(2)然后快速来回拉橡皮筋,时间1分钟。

(3)再用橡皮筋碰一下同伴的额头。

(4)对比橡皮筋前后两次碰额头的感觉。






实验一、橡皮筋的“热情”
橡皮筋的热情从哪里来？
实验二、手摩擦手
活动规则：

（1）手来回摩擦20次。

（2）对比摩擦前和摩擦后的感受。



摩擦生热
钻木取火
磨刀，刀生热
滑滑梯，臀部会有灼热感
实验三、“冲动”的橡皮塞
实验器材：
酒精灯、试管、试管架、胶塞、水、试管夹、打火机

实验目的：
借用这些实验器材想办法使试管变热并且让封住试管口的橡皮塞冲出来.

温馨提示：
管口一定不要对着自己和同学。
通过实验，你观察到什么
现象？这些现象说明了什么？
说说下图中哪些地方有热能，这些热能是怎样产生和消耗的？
化学能→
动能
电能→
热能→
动能→
拓展：能量怎样变、变、变？
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新华网
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2热能变、变:变,我
燃烧的蜡烛产生的热能可以
让纸风车运动起来,说明了什么?
热能是否可以转化成其他形
式的能?
德国医生尤利乌斯的推断
尤利乌斯认为人体活动像需要氧气一样需要食物,这样
才能产生热能,就像火焰需要燃料和氧气才能燃烧一样。这
就意味着能量可以从一种形式转换到另一种形式。他推断
能量一定储存在食物里。当食物被人吃到体内后,其中的能
量就会转换成人的动能和热能。
焦耳的实验研究
焦耳用实验证明了动能和热能之间可以相互转化。他把
个叶轮放置在装有水的容器中,叶轮旋转时与水摩擦使得水的
温度升高,于是动能转化为热能,而所产生热能的多少可以通
过测量水的温度变化算出。
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一本天线曾故冒的
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公元1世纪左右,希
腊发明家赫(he)伦制作的
“空心汽动圆球”可以称得
上是最早使用热能转变成
机械能的“蒸汽机”。
真正把蒸汽动力应用
于工业生产的是瓦特。
说一说下图中哪些地方有热能,这些热能是怎样产生和消耗的
钻木取火
火柴与火柴盒摩擦产生热
蒸汽机车(现在已被内燃机
车和电力机车取代)
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