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课 文
部编版? 三年级语文上册
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！
部编版? 三年级语文上册
21
1.会认本课8个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。（重点）
2.朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。（难点）
学习目标
课文朗读
花呢
呢喃细语
ní
呢喃
呢喃
喃喃细语
nán
喃喃
呢
喃
我会认
伟大
丰功伟绩
wěi
雄伟
汇集
融会贯通
huì
汇聚
伟
汇
我会认
叫喳喳
闹喳喳
zhā
叽叽喳喳
喳
我会认
美妙
书写指导：“女”首笔撇点的撇要长，点稍短，横稍向
上拉；“少”的点稍高。
妙
miào
结构：左右
组词：绝妙 妙不可言
造句：树林里传来百灵美妙的歌声。
音序：M 部首：女
我会写
表演
书写指导：右边“宀”下边有一短横，下边是“由”，
中竖与上横相连。
演
yǎn
结构：左右
组词：演奏 故技重演
造句：小芳表演了一个非常精彩
的节目。
音序：Y 部首：氵
我会写
演奏
书写指导：上边三横要紧凑，下横要长，一撇贯穿三横，捺在下横处，撇和捺要舒展。
奏
zòu
结构：半包围
组词：奏乐 先斩后奏
造句：小丽演奏了一首钢琴曲。
音序：Z 部首：大
我会写
手风琴
书写指导：左边“王”下横变为一提，两个“王”要扁小，“今”撇和捺要舒展。
琴
qín
结构：上下
组词：钢琴 电子琴
造句：小芳会拉手风琴。
音序：Q 部首：王
我会写
轻轻柔柔
书写指导：“矛”上边横钩要短扁，钩末端有一点，下边的横要长，“木”要宽大。
柔
róu
结构：上下
组词：柔软 刚柔相济
造句：春风轻轻柔柔地吹着我的脸。
音序：R 部首：木
我会写
感受
书写指导：注意“咸”里面有一短横，右上角有一点，
“心”要扁宽。
感
gǎn
结构：上下
组词：感想 多愁善感
造句：我感受到同学们对我的喜欢。
音序：G 部首：心
我会写
感受
书写指导：上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑，
下边“又”舒展。
受
shòu
结构：上下
组词：接受 受宠若惊
造句：我感受到了老师对我的关心。
音序：S 部首：又
我会写
激动
书写指导：三部分要写窄、紧凑，中间下边是“方”，
上边有一点。
激
jī
结构：左右
组词：激昂 激流勇进你
造句：小明激动地说不出话来。
音序：J 部首：氵
我会写
打击乐器
书写指导：上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄，中间一竖贯穿上边两横。
击
jī
结构：独体字
组词：击鼓 击剑运动
造句：小明非常喜欢玩打击乐器。
音序：J 部首：凵
我会写
乐器
书写指导：四个“口”要小、匀称，“犬”要扁宽、右上角有一点不能丢。
器
qì
结构：上中下
组词：武器 服务器
造句：小芳会弹奏好多种乐器。
音序：Q 部首：口
我会写
雨滴
书写指导：右边上横要长，下框要大，里面“古”要小。
滴
dī
结构：左右
组词：滴落 一滴水
造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。
音序：D 部首：氵
我会写
敲敲打打
书写指导：“高”要窄，两个“口”要小，注意右边不是“支”，上边短横不出头。
敲
qiāo
结构：左右
组词：敲鼓 一刀两断
造句：过年了，人们敲敲打打喜
迎新春。
音序：Q 部首：攴
我会写
虫鸣
书写指导：“口”要小，第七笔竖折折钩都稍长，上框内有一点，下横最长。
鸣
míng
结构：左右
组词：鸣叫 鸣谢
造句：夏天的虫鸣声吵得我睡不着觉。
音序：M 部首：鸟
我会写
多音字
生字学习
曲
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
.
形近字
演（yǎn）演奏 表演
寅（yín）寅时 子丑寅卯
奏（zòu）独奏 先斩后奏
奉（fènɡ）奉献 无可奉告
琴（qín）弹琴 琴棋书画
琵（pí）琵琶
柔（róu）柔美 以柔克刚
桨（jiǎnɡ） 船桨 螺旋桨
受（shòu）接受 自作自受
爱（ài）真爱 相亲相爱
激（jī）激动 慷慨激昂
缴（jiǎo）缴费 收缴
击（jī）击打 不堪一击
陆（lù）大陆 着陆
器（qì）乐器 大器晚成
哭（kū）哭泣 抱头痛哭
滴（dī） 水滴 一点一滴
摘（zhāi） 摘花 摘录
敲（qiāo） 敲门 旁敲侧击
搞（ɡǎo） 搞笑 难搞
鸣（mínɡ） 鸣叫 一鸣惊人
呜（wū） 呜咽 一命呜呼
美妙：美好；奇妙。
造句：孩子们的心中充满了美妙的幻想。
演奏：用器乐表演。
造句：他虽然年纪很小，但钢琴的演奏水品非常高。
淙淙：形容流水的声音。
造句：河水淙淙，从我身边流过。
词语理解
词语学习
汹涌澎湃：（成语）形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也形容声势浩大。
造句：人们看到汹涌澎湃的洪水，一个个吓得惊慌失措。
波澜壮阔：（成语）形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。
造句：我被大海波澜壮阔的景象深深陶醉了。
多义词：呢喃
①形容燕子的叫声。
造句：春天来了，燕子呢喃着从远方飞回来了。
②形容小声说话，轻声细语。
造句：一草一木中，有着万物的呢喃细语。
多义词：感受
①指受到影响，接受。
造句：在这儿，我感受到了集体的温暖。
②指接触外界事物得到的影响，体会。
造句：我看到家乡全面迅速地发展，感受很深。
多义词：雄伟
①指雄壮而伟大。
造句：他在国外考察的时候，看到了许多雄伟的建筑。
②形容魁梧，魁伟。
造句：那个英雄身材雄伟。
近义词
美妙——（奇妙） 温柔——（轻柔）
感受——（感觉） 激动——（兴奋）
雄伟——（雄壮） 汇聚——（汇集）
汹涌澎湃—（波澜壮阔）
反义词
美妙——（丑陋） 温柔——（暴躁）
激动——（冷静） 汇聚——（分散）
汹涌澎湃——（风平浪静）
词语辨析
温柔 轻柔
相同点：都含有“柔和”的意思。
不同点：“温柔”形容温和柔顺的女性，常用于人的态度或给人的感受；“轻柔”形容轻而柔和，一般用于动作。
运用示例：
1.妈妈用她那双（ ）的手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。
2.淡淡的月光犹如一张（ ）的白纱，笼罩着整个山村。
温柔
轻柔
1.有感情地朗读课文，找出文章的中心句，说说本文写了大自然的哪些声音？
中心句：大自然有许多美妙的声音。统领全文。
课文描写了风的声音、水的声音、动物的声音。
课文感知
第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。
第2自然段：写风声的美妙。
第3自然段：写水声的美妙。
第4自然段：写动物叫声的美妙。
第一部分（第1自然段）：总写大自然有很多美妙的声音。
第二部分（第2-4自然段）：分别介绍风声、水声和动物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。
2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。
1.为什么说“风，是大自然的音乐家”？用“因为……所以……”的句式回答。
因为风翻动树叶时，树叶就会像歌手一样，唱出不同的歌曲，所以，作者说“风，是大自然的音乐家”。
课文解读
2.风在树林中的声音是怎样的呢？找出相关的句子。
“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
3.请你简单赏析一下这句话。
这句话运用了对比的手法，将微风的轻柔和狂风的雄壮进行对比，把两种不同的风带给人的不同感受写得细腻、生动。
4.作者为什么说水也是大自然的音乐家？
因为下雨的时候，雨滴就像是打击乐器，拍打在树林、窗户和屋顶上，会发出不同的声音。当小雨汇成河流流向大海时，也会发出声音。
5.在这个自然段中，作者运用了很多词语来描绘声音，请把它们找出来。
滴答答、叮叮咚咚、哗啦啦。
6.自由阅读第3自然段，想象小雨滴从小溪到河流再到大海的美妙经历是怎样的？并将下面的空白填写完整。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪（ ）地流向河流，河流（ ）地流向大海，大海（ ）地汹涌澎湃。
淙淙
潺潺
哗啦啦
7.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？
树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。
8.作者在介绍动物的叫声时运用了什么写作手法？
运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们的叫声，表现了动物们声音的魅力。
9.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？
运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们的叫声：树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。生动有趣地表现了动物们声音的魅力。
1. “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”(对比)
2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。（排比、拟人）
佳句积累
1.AABB式的象声词。
滴滴答答 叽叽喳喳 叮叮咚咚
噼噼啪啪 淅淅沥沥 乒乒乓乓
2.顶真佳句。
（1）水面冻冰，冰积雪，雪上加霜。
（2）门外有条街，街内有条巷，巷内有座庙。
（3）大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑天下可笑之人。
（4）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。
知识拓展
课堂小结
这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。让我们体会到了作者对大自然的热爱之情。在体会课文思想感情的同时，我知道了大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受到大自然的美。
结构图示
风--翻动树叶 微风拂过 狂风吹起
水--雨滴敲打 小溪奔流
动物--鸟叫、虫鸣、蝈蝈唱
大
自
然
的
声
音
轻重缓急
美妙动听
总起：许多、美妙
分
述
