(共38张PPT)
课 文
部编版? 三年级语文上册
你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！
部编版? 三年级语文上册
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学习目标
1.会认本课10个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。(重点)
2.分角色朗读课文，读出对话的语气。(重点)
3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
知识链接
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。
喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
宁愿
鸡犬不宁
níng
宁静
胸口
胸有成竹
xiōng
胸脯
宁
胸
我会认
胃脯
拍胸脯
pú
胸脯
惹祸
惹火烧身
rě
惹人喜爱
脯
惹
我会认
仰视
久仰大名
yǎng
仰望
渣子
豆渣脑筋
zhā
面包渣
仰
渣
我会认
结构：上下
组词：麻雀 鸦雀无声
造句：一只小灰雀在草地上觅食。
音序：Q 部首：隹
书写指导：第二笔竖要短， 第四笔撇要长， 右下是一点四横一竖。
雀
què
灰雀
我会写
结构：左右
组词：城郊 荒郊野外
造句：爷爷住在郊外的一个小镇。
音序：J 部首：阝
书写指导：“六”的横起笔要重，稍往上拉，第五笔撇长，第六笔点稍短，要有力。
郊
jiāo
郊外
我会写
结构：上下
组词：养神 养精蓄锐
造句：小明正在家里养病。
音序：Y 部首：丷
书写指导：“兰字头”要小，下边三横第三横最长，第六笔的撇和第七笔的捺要舒展。
养
yǎng
养病
我会写
结构：左右
组词：粉色 粉身碎骨
造句：妈妈有一条粉红的围巾。
音序：F 部首：米
书写指导：“米”横短,稍向上提，竖要长，“八”撇要短，捺稍长，起笔要高一些。
粉
fěn
粉红
我会写
结构：左右
组词：饭粒 一粒米
造句：地上撒了许多谷粒。
音序：L 部首：米
书写指导：“米”要窄，
中间一竖要长；立字稍扁，下横要长。
粒
lì
谷粒
我会写
结构：上下
组词：男人 男女老少
造句：小明是一个非常可爱的男孩。
音序：N 部首：田
书写指导：上边“田”稍扁， 两边的竖和横折都向里收,“力”的撇和“田”的中竖分两笔写。
男
nán
男孩
我会写
结构：半包围
组词：或许 或告之曰
造句：不管你在或不在，我都在那儿。
音序：H 部首：戈
书写指导：上窄下宽，“戈”横要靠上，斜钩要长，右上
角有一点。
或
huò
在或不在
我会写
结构：上下
组词：作者 飞天使者
造句：小明没来，或者是提前走了。
音序：Z 部首：耂
书写指导：上边“土”下横要长，一撇从上横的右上边起笔，从竖的右边向下，要长。
者
zhě
或者
我会写
结构：左右
组词：防冻 天寒地冻
造句：一只小鸟冻死在冰面上。
音序：D 部首：冫
书写指导：左窄右宽，“东”撇折稍长，“小”的竖在折
的上边起笔。
冻
dòng
冻死
我会写
结构：左右
组词：惜别 怜香惜玉
造句：小芳没考好真是太可惜了！
音序：X 部首：忄
书写指导：左窄右宽，注意部首是“忄”，右上边
要宽，“日”稍扁。
惜
xī
可惜
我会写
结构：上下
组词：不肯 心服首肯
造句：今天肯定要下雨。
音序：K 部首：月
书写指导：“止”要扁宽，右竖稍高，下横要长，下边
“月”要窄。
肯
kěn
肯定
我会写
结构：左右
组词：诚实 诚心诚意
造句：他真诚地对我说：“谢谢！”。
音序：C 部首：讠
书写指导：“成”的“厂”稍扁，里面的横折钩要小，
右边斜钩要长。
诚
chéng
真诚
我会写
多音字
的
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
.
生字学习
形近字
冻（冻僵）
东（东方）
惜（可惜）
借（租借）
诚（诚实）
城（城市）
词语理解
惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。
造句：那个扎小辫儿的姑娘真惹人喜爱。
严寒：（气候）极冷。
造句：无论是严寒还是酷暑，爷爷都坚持锻炼身体。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
造句：一个人独处时，他经常自言自语。
近义词
经常——（ 常常） 发现——（发觉）
本来——（ 原来） 可惜——（ 惋惜）
果然——（ 果真） 诚实——（ 真诚）
反义词
高大——（ 矮小） 婉转——（ 刺耳）
喜爱——（ 讨厌） 仰望——（ 俯视）
严寒——（ 酷暑） 诚实——（ 虚伪）
词语辨析
本来 原来
相同点：都有“拿先前的情况和现实的情况相比较而有所改变”的意思。
不同点：“本来”侧重于表示情况以前是这样，现在或发生了变化，或依然如故；有时可用来强调道理就该这样。“原来”侧重于表示以前是怎样，现在已经发生了变化；还可用于强调对先前的情况有所发现、有所感悟而深感意外。
运用示例：
1.这里（ ）是一个工厂 。
2.他（ ）是要来的，可临时有事来不了了。
答案：原来 本来
1.课文写了一个什么故事？（按照故事先写了什么，再写了什么，最后结构又怎样了的思路来说，最后将这三个方面的内容连起来说。）
列宁养病的时候，很喜欢在公园里的三只灰雀，但是有一天他发现少了一只，后来他遇到了将灰雀捉去的小男孩，经过交谈，受到感染的男孩将灰雀放了回去。
整体感知
2.按照故事的起因、经过、结果给课文划分结构层次并归纳段意。
第一部分（第1自然段）：写列宁十分喜欢灰雀。
第二部分（第2—10自然段）：写列宁喜欢的灰雀少了一只，他向一位小男孩表达了见不到灰雀的着急、担心和惋惜，感染了小男孩。
第三部分（第11-13自然段）：小男孩放回了灰雀。
1.公园里的鸟儿那么多，为什么一只灰雀失踪都能被列宁发现呢？
因为列宁“每天到公园散步”，“每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”。由“每天”“每次”“都要”“经常”这三个词语体现了列宁对灰雀的关注度很高，也非常喜欢这三只灰雀。
课文解读
2.阅读描写灰雀外形的句子，说说作者是从哪几方面来描写灰雀的？
从胸脯、动作和歌声三个方面来写灰雀的。灰雀的歌声非常地婉转，因此很惹人喜爱。
3.体会“没……没看见”这句话中省略号的作用。
省略号表示说话吞吞吐吐。可以猜测，灰雀的失踪与小男孩有关系。
列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！
4.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？
夺去鸟的自由 给鸟自由（真正的爱）
（男孩） （列宁）
5.思考：“果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”一句中的“果然”一词的含义。
“果然”说明小男孩说到做到，也说明小男孩是个知错就改的好孩子。
6.明知道灰雀不会说话，列宁为什么还要问灰雀昨天去了哪里呢？
一方面是表达列宁重新见到灰雀的惊喜之情，另一个方面则表现了列宁对孩子的爱护。
1.ABAC式词语
自言自语 无边无际 自由自在
一模一样 有声有色 百发百中
2.含有近义词的成语
欢蹦乱跳 兴高采烈 察言观色
胡言乱语 粉身碎骨 眼疾手快
拓展延伸
这篇故事讲述的是列宁、灰雀和小男孩的故事。小男孩捉走了列宁喜欢的三只灰雀中的一只，列宁遇到小男孩后，通过交谈，在交谈中表达对灰雀的关心、担心和惋惜之前，感染小男孩，让小男孩放回灰雀的故事，体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重、爱护。也赞扬了小男孩的知错就改的品质。
课堂小结
结构图示
灰 雀
放
灰雀
小男孩
爱
列宁
捉
（宽容 有爱心） 更爱 （知错就改）
