人教版九年级化学教案：2.3氧气的实验室制取与性质

课题名称：氧气的实验室制取与性质
年级学科 初三化学 教材版本 人民教育出版社九年级上册化学
一、教学难点内容分析
本课题来源于人教版教材化学上册第45页实验活动一，主要学习实验室制取氧气及氧气的性质。通过学生现场制取氧气后检验氧气的性质，能更加直观清晰地认识和理解气体的实验室制取原理、方法以及装置的选择和运用，并且能深刻体会氧气支持燃烧的性质。 难点在于细铁丝在氧气中燃烧的实验操作步骤和细节把握。
二、教学目标
知识与技能：1、练习仪器装配、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本实验操作。 2、学习实验室制取氧气的方法。 3、加深对氧气性质的认识。 过程与方法：学会边实验、 边分析、 边讨论的方法。 在活动中激发学习兴趣， 在兴趣中提出问题、 分析问题、解决问题。 情感、态度、价值观：培养学生的科学的学习态度，养成良好的学习习惯。 教学重点：氧气的制法与性质及实验操作。 教学难点：细铁丝在氧气中燃烧的实验操作及实验现象的描述。
三、学习者特征分析
学生已系统学习了课题2氧气和课题3制取氧气的相关理论知识，观察过教师在课堂上的演示实验，熟悉各种仪器基本操作和注意事项。本节课相当于对前面已学知识的复习，同时需要学生更进一步了解实验原理选择仪器并亲自动手操作，即设计实验方案。为使实验方案最优化，还可设计小组实验方案对比。教学方法：复习提问→实验探究→得出结论→拓展视野→提高兴趣。 教具：课件，实验器材及相关实验性质
四、教学过程
一、复习引入 1、（1）展示一盛满氧气的集气瓶和一瓶装满空气的集气瓶。提问：哪一瓶是氧气？ （2） 实验室如何制取氧气呢？ 2、说明实验室制取氧气的三种方法具有：反应快、操作简便、便于收集等优点，适合实验室制取少量气体。 二、新课 （一）实验准备 1、选择装置 各小组根据所提供的实验用品设计制取氧气的方案，看哪组设计的又快又合理。 ①板书反应原理 ②展示连接好的发生装置 2、注意事项 ①首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。 ②用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 ③试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部， 使试管炸裂。 ④先对试管进行预热 （2）各小组分好工，按方案规范操作亲自动手制取氧气， 用一种方法收集两瓶氧气 （其中一瓶底部留有少量水或铺层细砂） （二）实验记录 1、制取氧气 步骤和方法 现象结论或解释查如果没有气泡冒出； 如果___________________；说明___应重新塞紧或更换。 说明装置不漏气，可以使用。 装定固定试管时应注意： ㈠ ㈡点收当瓶口_____________开始收集因为__________所以要把集气瓶正放在实验台上。移文字表达式：熄
2、氧气的性质 实验操作 实验现象 结论或解释（一） 与木炭反应①用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中（由瓶口向下缓慢插入），观察现象。文字表达式：②燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶加入少量澄清石灰水，振荡。有什么现象？木炭燃烧产生的气体是：___（二） 与铁 反应②点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水）。观察现象。文字表达式：
三、反思与交流 四、总结
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动 预设学生活动 设计意图
投影展示两瓶气体： 空气和氧气 提问： 哪瓶是氧气，如何制取氧气 观察并思考 复习氧气的性质，引入新课题，同时为后续实验做准备
在电子白板中打开CHEMICAL-v1.5.6.exe(NB实验室)，点开实验室制取氧气图示。请学生按分组代表 上台进行仪器选择与组装。 学生分组设计实验方案，并比较哪组方案最优。 让学生明确实验原理并领会实验的基本操作，并通过比较使实验设计最优化。 这个在电脑中进行的预设方案模拟实验过程安全、直观、简洁。
现场录制学生分组实验视频 学生按照实验步骤规范操作 培养学生动手能力观察能力
上传视频到电子白板； 归纳与总结。 观摩自己和他人的实验现场，分享与交流。 培养学生自省、反思以及学习他人经验的意识
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
实验活动评价方案（满分100） 1、电脑模拟实验方案设计（满分10） （1）仪器选择、组装均正确（10分） （2）仪器选择正确、组装错误（5） （3）仪器选择错误（0分） 2、实验操作（满分50） （1）实验前正确检查装置气密性（10分），未检查装置气密性（0分） （2）组装实验装置顺序正确、美观（10分），组装顺序正确不美观（5分） （3）实验基本操作细节正确到位且实验现象明显（20分），实验操作细节错误但实验现象明显（10分），实验操作细节错误且实验现象不明显（0分） （4）实验完毕后仪器无损坏且洗干净摆放整齐（10分），仪器清洗干净摆放整齐但有损坏（5分），仪器未清洗清理或损坏（0分） 3、归纳与总结（满分40） （1）完整归纳实验全部注意事项并总结实验成败及原因所在(40分) （2）归纳部分实验注意事项并总结实验成败及原因所在（20分） （3）没有任何归纳与总结（0分）
七、教学板书（本节课的教学板书）
板书设计：氧气的实验室制取和性质 一、提出问题 二、做出猜想 三、实验探究 四、作出结论