4.研究磁铁
【教学目标】
1．认识各种形状的磁铁。
2．认识磁铁的基本性质,能吸铁、有两极，可以指南北，同极相斥、异极相吸，磁性可以传递、有磁化现象等。
3．能开展研究磁铁的探究活动，如实记录描述实验方法和发现的现象，归纳磁铁的性质。
4．体验分工与合作的探究乐趣，能尊重证据。
【教学重点】
认识磁铁的基本性质。
【教学难点】
能够设计实验探究出磁铁的基本性质。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：不同磁铁，回形针、资料包（泡沫塑料、塑料、硬子弹壳、银币等身边常见材料）、水槽，记录表。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、导入新课，揭示课题
1．演示：（出示铅笔盒）开合铅笔盒。
2．提问：这种铅笔盒开合处有一个什么装置，它有什么作用？是什么力量使盒盖紧紧扣住？
3．谈话：安装磁铁有什么作用？磁铁只能吸铁吗？还能不能吸起别的东西？今天我们就一起来研究磁铁，探究磁铁的性质。（板书：研究磁铁）
二、认识各种形状的磁铁
1．提问：见过磁铁吗？见过什么样的磁铁？
2．讲授：（出示课件）常见磁铁是一种天然产物，又称天然磁石，实验室常用的人造磁铁，如蹄形磁铁，条形磁铁，环形磁铁，人们根据不同需要做出形状各异的磁铁。
三、认识磁铁的性质
1．提问：（出示课件）玩过磁铁吗？用这些材料怎样研究磁铁？
2．师生互动，板书记录学生的研究方案。
3．小结：（出示记录单）同学们想到很多方法，可以梳理一下：①用磁铁接触其它物体。（隔物吸）②用一个磁铁不同部位吸大头针。③用一个磁铁的一端分别接近另一个磁铁的两端。
4．谈话：资料袋里有磁铁、回形针和一些常见材料，大家可以利用这些
材料研究磁铁的性质。画图和文字形式详细记录观察到的现象。
5．学生自主完成实验。
做好实验分工，记录员记录现象，材料员领取和整理材料。
6．谈话：实验结束，给你们一分钟时间，材料员整理好器材，记录员整理好记录材料。
7．学生汇报交流（要求：把研究的方法和观察到的现象讲出来。）
（1）交流一：认识磁铁能吸含铁物质
①提问，用磁铁接触其它物体，有什么发现。
②师生互动，磁铁可以含铁成分多的物体，还可以吸含有镍的硬币，可以隔物吸铁，磁铁的磁性可以传递。
（2）交流二
①提问，用一个磁铁不同部位吸回形针，有什么发现？
②师生互动：观察到什么现象？（磁铁两端吸的多，中间吸的少。）
追问：以上现象能证明什么？（吸的多的部位磁性强，吸的少的部位磁性弱。）（板书）
③小结：磁铁磁力最强的部位就是“磁极”。（板书）
④追问：磁铁有几个磁极呢？这两个磁极上写着什么呢？是什么颜色？
⑤讲解：科学家把标有N的一端叫北极,标有S的一端叫南极。为了区分两级，分别涂成不同颜色，一般是白和红。白和黑，红和蓝。（板书：南极south和北极north）
⑥提问：磁铁的两极为什么叫南北极呢？磁铁的南北极和我们生活中表示方向的南北有关系吗？（学生自由发言）
⑦演示实验：磁铁在桌上、在手上能指南北吗？这是什么原因呢？有什么好办法使磁铁自由转动？
⑧小结：用线吊起来，用水让它浮起来，还可以把磁铁和接触物打磨光滑，减少摩擦，或用针支起来。
⑨提问：这里有一盆水，如何利用水使磁铁浮起来？实验时注意什么？⑩演示实验，水浮法，等磁铁静止后观察指向，观察3次
师生互动：标N的一端指向北面，标S的一端指向南面。这种现象能说明什么？
小结：磁铁的南极指向南面，北极指向北面。（板书：磁铁可以指南北）
（3）交流三：
①提问：用一个磁铁的磁极分别接近另一个磁铁的两极，又能发现什么呢？
②学生汇报交流。
学生不可能一下子就说出“同极相斥、异极相吸”的话，先让学生用自己的话进行概括，然后再给出“排斥”、“吸引”等词，引导他们逐步达到用精炼的、规范的语言进行概括。
③小结：同极相斥，异极相吸（板书）
④提问：通过刚才的研究和交流，同学们可以梳理一下，共发现磁铁的多少性质？
磁铁可以吸铁；磁铁有南北极；可以指南北，同极相斥、异极相吸；磁铁有两个极；磁铁可以隔物吸铁。
（4）交流四：
①提问：还有什么新发现。
②师生互动，磁性可以传递、磁化现象等。
8．小结：梳理一下本环节的内容，研究了磁铁能吸铁、有两极，磁性可以传递、有磁化现象、同极相斥，异极相吸的基本性质
四、了解磁铁在生活中的应用，培养科学的学习习惯
1．提问：（出示指南针）磁铁在生活中有很多应用？指南针的作用是什么？利用的性质是？
2．讲解：我们在今后的生活和学习中，多关注新发明，新事物，遇到有磁铁的物体，可以先思考它应用了磁铁的哪种性质。（出示课件）
指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年前，我国古代劳动人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北，人们把这种石头叫做磁石。后来人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，等磁石静止时，勺柄总是指向南。这是世界上最早的指南仪器——司南。大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南仪器，大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。
3．提问：通过今天的学习，大家知道了磁铁的性质和一些应用，除此之外还有什么收获？
4．小结：通过研究磁铁的性质，大家体验到了分工合作的快乐，能注重证据的收集，并如实记录看到的现象，分析现象得出结论。经历了一次较完整的探究过程，希望大家把这种研究方法应用在更多的探究活动中。
【板书设计】
4.研究磁铁
课件20张PPT。猜一猜，能把曲别针从水中取出来的“魔棒”是什么？点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大苏教版小学科学五年级上册 第三单元 电和磁4.研究磁铁点击输入标题认识磁铁探究磁铁的性质制作指南针或磁铁玩具磁铁在生活中的应用认识磁铁认识各种形状的磁铁。条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁指南针（菱形磁铁）圆形磁铁探究磁铁的性质让吸起来的铁钉排成队。用磁铁的不同部位去吸铁。磁铁能吸铁、磁性可以传递磁铁上不同部位的磁力不同，
磁力最大的部位是磁极。探究磁铁的性质看磁极怎样指示方向。把一块磁铁悬挂起来，或者浮在水面，观察静止的时候磁极指示的方向。 磁铁指向北的一端是北极，用“N”表示；指向南的一端是南极，用“S”表示。探究磁铁的性质把两块磁铁的磁极相互靠近。试一试这样做，并解释你看到的现象。探究磁铁的性质把你观察到的磁极作用结果记录下来。同极相斥、异极相吸探究磁铁的性质 关于磁铁的性质，你还有哪些新的发现？你还能提出哪些问题？探究磁铁的性质 指南针为什么总是一头指南，一头指北？科学家研究发现，地球本身就是一个巨大的磁体，地球的北极吸磁铁的N端，地球的南极吸磁铁的S端。资料探究磁铁的性质 指南针是我国古代的四大发明之一，战国的时候它被称为“司南”。司南看起来像一把勺子，是用天然磁石做成的。勺底呈球形，放在一块光滑的、有方向刻度的青铜方盘上。转动的勺子停止后，勺柄所指的方向就是大致朝南的方向。资料司南指南针制作指南针或磁铁玩具研究磁化现象。 1.用磁铁的一极在缝衣针上沿同一方向摩擦20次以上。 2.把磁化后的缝衣针插在小块塑料泡沫中央，放在水面上，观察它的指向。制作指南针或磁铁玩具磁化后的缝衣针还可以吸铁。用木棒敲；在火上烤 ；与磁铁放在一起……制作指南针或磁铁玩具利用磁铁的性质做一个指南针。用自己做的指南针测一测操场的方向吧！制作指南针或磁铁玩具利用磁铁的性质做一个磁铁玩具。“自己游泳”的小鸭子钓鱼装备会“飞”的蝴蝶磁铁在生活中的应用调查磁铁在我们生活中的应用。磁性黑板软盘、磁卡、磁带带磁性的冰箱门门吸练习与拓展1.磁铁有两个（ ），指向北的一端叫做（ ），用（ ）表示；指向南的一端叫做（ ），用 （ ）表示。磁性可以传递 填空题2.磁铁的性质有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。3.人们根据磁铁有（ ）的性质，发明了指南针；根据（ ）的性质，设计并制造出了磁悬浮列车。N磁极北极S磁铁能吸铁南极磁极可以指示南北方向磁铁同极相斥、异极相吸指示南北磁铁同极相斥、异极相吸练习与拓展4. （ ）是我国的四大发明之一，战国的时候被称为（ ） 。用（ ）在缝衣针上沿（ ）摩擦几十次，就做成了（ ）。消去缝衣针磁性的方法有：（ ）、（ ）、（ ）。与大磁铁放在一起 填空题磁铁指南针司南同一方向在火上烤用木棒敲指南针练习与拓展1.举例说说磁铁在生活中的应用？答： 磁性黑板、磁带、磁卡、软盘、带磁性的冰箱门、门吸、磁性铅笔盒等 问答题
