2.建立模型
【教学目标】
1．知道利用模型解释也是科学探究的一种形式；
2．了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。
【教学重点】
认识模型的作用。
【教学难点】
建立模型。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：黑盒子、滚珠、厚纸板、胶带，两根线绳，以及铁垫圈、可打开的闭合纸筒、钻孔器、回形针等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、探究“黑盒子”模型
1．谈话：同学们，上节课我们一起学习了“解释”，这节课首先就请同学们来解释这只黑盒子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒内的某个位置上。请你在不打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状，并做出解释。现在请大家考虑一下，怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。
2．学生汇报。（教师板书学生提出的方法）
3．谈话：同学们已经知道了找障碍物的方法，现在我们再用画图的方法进行“解释”。
4．提供给学生相同的、包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑盒子，并提供标有A、B、C、D的图纸。
5．学生分组收集有关盒子的事实。
6．组与组之间进行交流。
7．全班交流。（学生将自己组研究的结果写在黑板上）
二、认识如何用模型解释
1．谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？遗憾的是我们不能够打开这个盒子。在现实生活中，还有很多类似于“黑盒子”的事物，我们无法通过直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何解释的？
2．教师出示三球仪（模型）、植物细胞模型（图）、自然界中水的循环（课件），可以让学生说说对这些模型的认识以及这些模型的作用，也可以让学生说说根据这些模型懂得了什么。
3．课件出示圆周率的推导过程，使学生明白公式也是一种模型。
4．小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑盒子”，又知道了用图可以解释植物细胞的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界中水的循环，用公式可以让我们轻易地解决很多问题。这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”（板书）。
5．提问：我们以前用到过哪些模型？模拟了什么？起了什么作用？
6．思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？
三、探究纸筒模型
1．谈话：（出示纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在纸筒外面的任意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里（教师演示一下），你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的？把纸筒里线绳的连接情况画下来。
2．学生建立图示模型来进行解释。
3．提出进一步的要求：请同学们按照自己画的模型，用合适的材料做一个类似的纸筒，来验证自己的解释。
四、小结
1．如何获得“黑盒子”里的信息：可利用除视觉以外的其他感觉器官了解周围环境，以确定物体间的相互关系。
2．怎样建立模型，解释现象：（1）分析问题；（2）收集数据；（3）找出物体之间的关系；（4）确定条件；（5）规定材料；（6）建立初步模型；（7）评价模型；（8）修改模型。
【板书设计】
2.建立模型
“黑盒子”模型
“纸筒”模型
课件12张PPT。点击输入标题苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大苏教版小学科学五年级上册 第五单元 解释与建立模型2.建立模型点击输入标题认识模型的作用动手建立模型认识模型的作用科学家常常利用模型来解释他们的思想和发现。三球仪植物细胞模型认识模型的作用 将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆走过的距离就是圆周长。圆周长认识模型的作用 模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系。 落到陆地上的水包括从陆地表面通过蒸发后进入大气的水，还有10％的水是从海洋蒸发的。有些落在陆地上的水流入海中。 从海上蒸发的水有90％又回到了海中。认识模型的作用 回忆从三年级到现在，我们在哪里用到过模型？这些模型是怎样模拟事物的？它们起了什么作用？动手建立模型黑盒子模型。 1.这里有几种密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘贴在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法把小组内共同认可的障碍物的位置画下来。动手建立模型黑盒子模型。2.把自己所在组研究的结果公布于众。
3.拿到相同编号盒子的同学在一起商量一下，尽可能使解释一致。动手建立模型纸筒模型。 1.这是一个密封的纸筒。在A、B、C、D4个位置露出4个线头，拉动露在纸筒外面的任意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里。把纸筒里线绳连接的情况画下来。动手建立模型纸筒模型。2.按照你画的模型，用这些材料做一个类似的纸筒，验证自己的解释。练习与拓展1.为了解释圆的周长，人们用（ ）来做模型；为了解释太阳、地球和月球之间的运行情况，人们又制造了（ ）模型。三球仪 填空题2.我们见过的模型种类有（ ）。3.模型能方便我们解释那些（ ）的事物的（ ）、事物的（ ）以及事物之间的（ ）。将圆滚动一圈内部构造物理模型、图形模型、公式模型等变化关系难以直接观察到练习与拓展4.科学家常常利用模型来解释他们的（ ）和（ ）。发现 填空题思想
