三年级语文上册教案 茉莉花 2（沪教版）

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茉莉花
【教学目标】
知识目标：认识生字9个，积累ABB形式的词语。
能力目标：正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文第四节。
情感目标：边默读边思考，了解在养花过程中人物的心情变化，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受。
【教学过程】
一、调动情感，课题引入。
1．出示茉莉花图片，音乐轻声播放《好一朵茉莉花》。
2．知道这是一种什么花吗？板书：茉莉花
指名学生做小老师，教学生字：茉注意下半部分上长下短。
3．齐读课题。指名介绍有关自己知道的茉莉花。
二、初读课文，整体感知。
1．出示自学要求，初读课文。
要求：（1）轻声朗读课文，在生字上注上拼音，读准字音；认清字形，划出新词，把课文读通顺。
（2）默读课文，做到不出声，不动唇，不指读。用学过的方法来理解词语，在不理解的词语上打上小问号。
2．检查自学情况。
（1）指名读读生字新词，注意“逛”的读音。
（2）学生提出不理解的词语或已经理解了，想要告诉同学的。重点理解：盼望惊喜浓郁贪婪吮吸绿油油等词语的意思，积累ABB的叠词，注意叠词读音的变化。
（3）指名分节朗读课文，读通课文。
三、品读课文，感悟心情的变化。
1．再次默读课文，边默读边思考，划出“我”心情变化的有关语句。
2．交流，出示
（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。
加点：焦急地盼望
理解“焦急”的意思，“盼望”和“希望”的区别。
指导朗读。指名读，齐读。
（2）渐渐地，我不再关心它了。
加点：不再关心
我为什么不再关心它了呢？默读，划出有关语句读一读。
（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。
加点：惊喜地发现
感受茉莉花勃勃的生机，理解“惊喜”与“惊奇”的区别，体会“惊”什么，“喜”什么的心情。
指导朗读。指名读，齐读。
（4）重点学习第四节
*指名读，这一节写了什么？（茉莉花开）
*默读第四节，边读边思考，你觉得茉莉花开时，“我”的心情是怎样的，从哪些地方感受出来的？
*讨论交流，抓住“朵朵”、“鼓”、“洁白无瑕”、“似雪如玉”、“阵阵”、“浓郁”、“真醉人”、“沁入心田”等词语，以及比喻、拟人手法的运用，写出了茉莉花的纯洁美丽，令人陶醉，感受“我”喜悦的心情。
*指导朗读，抓住关键词，读出高兴喜悦的心情。指名读，小组读，竞读，齐读。
*指导背诵。
四、总结全文，拓展学习。
1．茉莉花的最大的特点就是花香浓郁，因此课文第一节就写到——“茉莉花开，满屋飘香。”课文中还有那些词是形容茉莉花香的呢？你还知道那些形容花香的词语呢？
2．茉莉花香浓郁，茉莉花茶的味道也好极了，齐读最后一节。
3．“我”和妈妈栽种茉莉花，茉莉花开给我们带来了丰收的喜悦和美的享受。有感情地全文朗读。
五、布置作业。
1．抄写生字新词，背诵课文第四节。
2．完成语言直播厅练习。
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