1.2 太阳钟 教案
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文档简介
2.太阳钟
【教学目标】
1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2．利用太阳钟的原理制作计时器
3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
【教学重点】
认识太阳钟和古代计时工具的原理。
【教学难点】
利用太阳钟的原理制作计时器。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：有关日晷和其它计时工具的图片、日晷模型。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、激趣导入，揭示课题
1．师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表等）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样知道时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟
二、出示学习目标
1．自学要求:（用白板出示）
2．给大家5分钟的时间认真阅读课本4—5页内容，并完成以下几个问题：
（1）日晷是一种什么样的工具？
（2）为什么日晷能测量时间？
（3）常用日晷分几种？结构怎样？
（4）怎样制简易的日晷？
（5）如何玩手掌日晷？
（指导学生看书，教给学生看书的方法；小组讨论、交流汇报）?
三、探究学习：
1．探究日晷原理
（1）介绍古代计时工具—日晷：?教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。?实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。（教师用白板出示日晷的示意图）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。（引导学生用白板认识日晷的种类，结构）
（2）教师利用白板展示各种日晷和太阳钟的资料。学生讨论交流。
（3）知识延伸：认识古代的时辰。
学生看白板自学，再考察。这一部分内容教材没有，我先引导学生看白板自学，再利用遮幕考察学生的记忆，最后理解古代时辰的含义。
（4）师出示视频：我利用视频为学生展示真实的日晷，为学生提供了实物。给学生留下直观的形象。
2．小组探究制作日晷
师谈话：既然古代的太阳钟这么神奇，我们也来制作太阳钟吧。
（1）会做的学生到白板上边画边讲解日晷的制作的方法。
（2）学生拿出学具，讨论，交流日晷的制作方法，鼓励学生制作不同种类的太阳钟。
（3）作品展示:引导学生到白板的实物展台上展示自己的作品，同时讲解如何使用太阳
钟。当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。
（4）认识手掌日晷
a．在没有日晷的时候你能利用手掌日晷吗？
b．小组讨论交流。
c．教师小结，引导学生演示手掌日晷。
手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
d．在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。
四、师生小结，知识延伸
1．师：日晷在有阳光时可以使用，如果傍晚或阴雨天，古代人如何看时刻呢？（学生讨论，交流。引导学生认识到在阴雨天时可以用漏刻、香烛、水钟等）
2．师：同学们，通过学习我们感受到我国古代人民的聪明智慧。同时我们也意识到科学就在我们身边，希望同学们课后继续研究探索。
【板书设计】
2.太阳钟
计时 运动和投影
【教学目标】
1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2．利用太阳钟的原理制作计时器
3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
【教学重点】
认识太阳钟和古代计时工具的原理。
【教学难点】
利用太阳钟的原理制作计时器。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：有关日晷和其它计时工具的图片、日晷模型。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、激趣导入，揭示课题
1．师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表等）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样知道时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟
二、出示学习目标
1．自学要求:（用白板出示）
2．给大家5分钟的时间认真阅读课本4—5页内容，并完成以下几个问题：
（1）日晷是一种什么样的工具？
（2）为什么日晷能测量时间？
（3）常用日晷分几种？结构怎样？
（4）怎样制简易的日晷？
（5）如何玩手掌日晷？
（指导学生看书，教给学生看书的方法；小组讨论、交流汇报）?
三、探究学习：
1．探究日晷原理
（1）介绍古代计时工具—日晷：?教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。?实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。（教师用白板出示日晷的示意图）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。（引导学生用白板认识日晷的种类，结构）
（2）教师利用白板展示各种日晷和太阳钟的资料。学生讨论交流。
（3）知识延伸：认识古代的时辰。
学生看白板自学，再考察。这一部分内容教材没有，我先引导学生看白板自学，再利用遮幕考察学生的记忆，最后理解古代时辰的含义。
（4）师出示视频：我利用视频为学生展示真实的日晷，为学生提供了实物。给学生留下直观的形象。
2．小组探究制作日晷
师谈话：既然古代的太阳钟这么神奇，我们也来制作太阳钟吧。
（1）会做的学生到白板上边画边讲解日晷的制作的方法。
（2）学生拿出学具，讨论，交流日晷的制作方法，鼓励学生制作不同种类的太阳钟。
（3）作品展示:引导学生到白板的实物展台上展示自己的作品，同时讲解如何使用太阳
钟。当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。
（4）认识手掌日晷
a．在没有日晷的时候你能利用手掌日晷吗？
b．小组讨论交流。
c．教师小结，引导学生演示手掌日晷。
手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
d．在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。
四、师生小结，知识延伸
1．师：日晷在有阳光时可以使用，如果傍晚或阴雨天，古代人如何看时刻呢？（学生讨论，交流。引导学生认识到在阴雨天时可以用漏刻、香烛、水钟等）
2．师：同学们，通过学习我们感受到我国古代人民的聪明智慧。同时我们也意识到科学就在我们身边，希望同学们课后继续研究探索。
【板书设计】
2.太阳钟
计时 运动和投影