1.光的行进
【教学目标】
1.学生了解什么是光源以及光源的种类。
2.知道光在同一种物质中是沿直线行进的。
3.学会做小孔成像的模拟实验。
4.能够用语言和画图解释小孔成像的原因。
【教学重点】
认识光的直线传播规律。
【教学难点】
画图解释小孔成像的原理。
【教学准备】
教师材料:课件。
学生材料:小孔成像装置。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1.(出示课件)欣赏图片,回忆这是锦州的什么地方?
2.提问:是谁把锦州的夜色装扮的这么美丽?
3.讲述:光,这位大自然的化妆师不仅为世界万物描绘了丰富动人的色彩,而且更以其轻盈敏捷地脚步将我们带入一个奇幻般的迷人世界。这节课咱们就来研究与光有关的知识。
(板书:光)
二、认识光源
1.讲解:我们把灯泡这样能自己发光的物体叫做光源。
2.启发提问:除了灯泡,你还知道哪些物体会发光?
3.学生思考后回答问题。
(适时穿插:月亮、镜子、玻璃幕墙不是光源及理由)
(出示课件)启发:这些物体他们 的哪个部位发光?
(学生仔细观察后回答问题)
4.启发讨论:这几种光源怎么分类?
(学生尝试给光源分类。)
5.教师根据情况作出小结。
三、探究光是怎样行进的
1.讲述:光是怎样行进的?猜测一下。接下来我们重点研究光是怎样行进的。
(补充课题:光的行进)
2.(出示图片)讲述:图片中是什么意思?介绍一下。
3.启发观察:从图片中,你发现了什么?
4.讲述:给每个小组一支手电筒,三张带有小孔的纸板,呢么那个能自己设计个实验来证明吗?(学生分组实验:做光的直线行进的实验)
5.汇报交流:从实验中发现什么?说明什么?
6.小结:在同一种物质中,光是沿着直线行进的、
四、进行“小孔成像”的模拟实验
1.简介:墨子和小孔成像。
2.出示实验提示:强调注意安全。
3.演示:小孔成像的实验方法。(学生分组实验,教师巡视指导)。
4.汇报交流:分享实验中的发现。
5.指导学生画图解释小孔成像。
6.学生语言描述“小孔成像”的原因。
7.总结归纳。
8.提问:这节课你们学会了哪些知识和能力?
9.质疑:还想知道关于光的哪些知识?
【板书设计】
1.光的行进
光源:能自己发光的物体。
在同一种物质中,光沿直线行进。
小孔成像: 原理:光沿直线行进。
特点:不仅上下颠倒,而且左右也颠倒。